Aula

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Analytical Summary

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  5-15/17-27

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Presentation

• Presentación. Museísmo pedagógico y desarrollo de la comunidad

  31-34

  Juan Francisco Cerezo Manrique, Miguel Ángel Cerezo Manrique

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Articles

• The Pedagogic Museum of Aragon. Some thoughts on its first ten years of active life

  35-51

  Víctor Juan Borroy

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• The Pedagogical Museum of Otones. A rural experience in the diffusion of the educational heritage

  53-68

  Juan Francisco Cerezo Manrique, Miguel Ángel Cerezo Manrique

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• The Pedagogic and Children Museum of Castilla-La Mancha, an example of interaction with their social environment

  69-78

  Juan Peralta Juárez

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• Past and present of museum materials and rural areas in Valencia

  79-88

  Mª del Carmen Agulló Díaz, Blanca Juan Agulló

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• The heritage school in the Asturias museums

  89-101

  Carmen Diego Pérez, Montserrat González Fernández

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• The CRIEME (Cantabria) and their contribution to rural development of the region

  103-115

  José Miguel Sáiz Gómez

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• The pedagogical museum and its environment cultural, educational, leisure and tourism

  117-131

  Jesús Asensi Díaz

  • PDF (Spanish)

• Pedagogical Museum of Lamego

  133-148

  Alberto De Jesus Almeida

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• The Valley of Iron-Legazpi. A people become a living museum

  149-158

  Olatz Conde

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• Pedagogical museology, context and citizenship

  159-172

  José María Hernández Díaz

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Studies

• «Make love, not war». Communitarian life experiences as laboratories of peace education in Italy

  175-188

  Gianfranco Bandini

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• Gordailu and pedagogic renovation in the Basque Country. Politics and education during the late francoism

  189-203

  Ander Delgado Cendagortagalarza

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• Gymnastic methodology of Professor García Fraguas

  205-217

  M.ª José Daniel Huerta

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• The role of women in history according to textbooks images. Comparison of textbooks published during LOE and LOMCE

  219-233

  Juan Carlos Bel Martínez

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• An approach to the academic research context and Colombian political university autonomy

  235-250

  Leonor Mojica Sánchez

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• Two different routes for the implementation of the competences in the University: Spain and USA

  251-269

  Iluminada Sánchez Domenech, Mariano Rubia Avi

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• Personal Learning Environments: A proposal to develop digital competences and information in university teaching of Law in Colombia

  271-287

  Marcos Cabezas González, Sonia Casillas Martín, Stephan Acuña Aguirre

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• The integration of the contents of the subject Physics-Chemistry (I) in Biology-Chemistry specialty

  289-301

  M. Sc. Luis Azcuy Lorenz, C. Melva Rivero Rivero

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• Performance evaluation in competence-based learning model in higher education scenarios using social network: a case study

  303-319

  Katherina Edith Gallardo Córdova, María Eugenia Gil Rendón, Alejandra Laura Govea Garza

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• Teachers’ strategies and suggestions against school violence in primary and secondary schools from Colima, Mexico

  321-339

  Antonio Gómez-Nashiki

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• Language processes and the interaction in the fraction division resolution by high school students

  341-355

  María Helena Palma De Oliveira

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Bookshelf

• Aholi, P. (2013) A quoi sert l’école? (¿Para qué sirve la escuela?). Abdiyan, Costa de Marfil: Edilis, 49 pp. isbn: 978-2-8091-0060-0.

  357-359

  Mohamed Abdillahi Bahdon

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• Arana Martínez, José María y De Castro Cardoso, Dionisio (coords.) (2015) Consumir sin consumirse. Educación para el consumo. Madrid: Pirámide, 333 pp.

  359-360

  Raúl Miguel Malmierca

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• Balducci, Ernesto (2015) Urge una escuela para la Paz. Salamanca: Cátedra Calasanz de la Universidad Pontificia de Salamanca, 170 pp

  360-362

  Alexia Cachazo Vasallo

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• Boavida, J.; Formosinho, D. y Damião, H. (2013) Educação: Perspetivas e Desafios. Coímbra: Imprensa da Universidade de Coímbra.

  362-363

  Álvaro Nieto Ratero

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• Cuervo Montoya, Edisson (2015) Violencia directa en los curricula de instituciones educativas emplazadas en contextos de conflicto armado. Co-directores. Profs. Dr. José Gimeno Sacristán y Dr. Ángel San Martín Alonso. Facultad de Filosofía y Ciencias

  363-365

  Eliseo Valle Aparicio

  • PDF (Spanish)

• Gallego Matellán, Mar (2015) Educación emocional con y sin TDAH. Madrid: EOS, 174 pp.

  365-366

  Marta Ramos Baz

  • PDF (Spanish)

• Hernández Díaz, José María (2015) Nicomedes Martín Mateos (1806-1890). Filósofo, educador e icono ciudadano de Béjar. Béjar: Centro de Estudios Bejaranos, 70 pp.

  366-367

  Raúl Miguel Malmierca

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• Hernández Díaz José María (dir.) (2015) Prensa Pedagógica en Castilla y León. Repertorio Analítico (1793-1936). Salamanca: Hergar Ediciones Antema, 309 pp.

  367-370

  Francisco José Rebordinos Hernando

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• Instituto de la Mujer (2012) Familia y reparto de responsabilidades. Madrid: Catálogo de publicaciones de la Administración General del Estado, 63 pp.

  370-372

  M.ª Ángeles Hernández Prados, Abel Muñoz Morales

  • PDF (Spanish)

• Parraguez Torres, Sonia y Caiceo Escudero, Jaime (2014) Persona, Cultura y Universidad, según el pensamiento de Juan Pablo II. Santiago de Chile: Ediciones Departamento de Contabilidad y Auditoría, Universidad de Santiago de Chile, 174 pp.

  372-373

  Estela Socías Muñoz

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News

• II Jornadas de Estudio sobre Prensa Pedagógica. La prensa pedagógica de los escolares y estudiantes. Su contribución al patrimonio histórico educativo. Salamanca, 15, 16 y 17 de octubre de 2015

  375-378

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• Museo pedagógico de Lamego. I Jornadas de Museología y Educación. Lamego, mayo de 2015

  379-380

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• The dialog participation like strategy to overcome inequalities. Movie: The teacher of history

  381-382

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Editor notes

• About the authors

  383-391

  Secretaría de Redacción Aula

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Referees

• Informe de artículos para Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca

  393

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• Revisores que han evaluado artículos llegados a Aula. Revista de Pedagogía de la Universidad de Salamanca en 2016

  395-396

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