Historia de la Educación

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Vol. 40 (2021): Historia de la educación pertinente para la formación de los docentes: la historia del currículum. Nuevas perspectivas, nuevos enfoques, nuevos contenidos

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Publicado: 30-12-2021

DOI: https://doi.org/10.14201/hedu202140

Índice

Índice
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Sumario Análitico

Sumario analítico
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Presentación

Presentación. La historia de la educación más pertinente para la formación de los docentes: la historia del currículum. Nuevas perspectivas, nuevos enfoques, nuevos contenidos

35-60

Miguel Á. Pereyra, Thomas S. Popkewitz
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Monografía

Creaciones prodigiosas: disciplinas escolares e historia del currículum

61-79

Raimundo Cuesta
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La historia del currículum en España: la ruralidad dual de un subcampo todavía en construcción

81-102

Jesús Romero Morante, Marta Estellés Frade
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Un espejo para las personas. Disrupciones y aporías en documentos curriculares nacionales de Finlandia

103-120

Antti Saari, Tuomas Tervasmäki
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¿Un currículum acerca del juego libre? Un análisis multisituado de la historia de un currículum nacional en la educación infantil danesa

121-138

Maja Plum
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Una breve historia de la educación matemática

139-156

Melissa Andrade-Molina
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Aceptar los límites históricos de la inclusión: cuando construir una mentalidad matemática no es suficiente

157-173

Jennifer Díaz
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Diseñando gente, diseñando libertad. Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad en las reformas educativas norteamericanas después de la segunda guerra mundial

175-198

John P. Ivens
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La resolución de problemas puede ser sometida a debate: fantasmagramas performativos de crisis en la reforma educativa Stem2 de Estados Unidos

199-220

Lei Zheng
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Historizando al niño ahistórico del currículum portugués de educación artística en la enseñanza primaria. La educación artística en la escuela como forma de gobierno del alma del niño

221-241

Catarina S. Martins
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¿Quién tiene miedo a Euterpe? Hacia una genealogía de los currículos de música en Portugal en los siglos XIX y XX

243-259

Ana Luísa Fernandes Paz
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De la personalidad docente a la metodología de investigación: historizando la formación del profesorado basada en la investigación en Finlandia

261-282

Johanna Sitomaniemi-San
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Catolizar el cosmopolitismo: la estrategia retórica de la reforma curricular italiana de 2004 como reforma conservadora

283-302

Daniel Boccacci
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Políticas contemporáneas de la educación secundaria brasileña: entre tradiciones disciplinares y el nuevo gerencialismo

303-320

André Vitor Fernandes dos Santos
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Estudios

La educación como acto de seducción

323-345

Natalia Pais Álvarez, M.ª Lourdes González-Luis
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Educar como acto político: de vuelta a la comunidad

347-368

Pedro Perera Méndez, Andrés González Novoa
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La prensa pedagógica en perspectiva comparada: potencialidades, logros y desafíos historiográficos

369-392

Natalia García
- PDF
A 100 años de la ley de instrucción primaria obligatoria: antecedentes, desarrollo y proyecciones

393-407

Jaime Caiceo Escudero
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El Instituto de Indias de Alto Alegre: catequesis, instrucción y reinvención indígena (Maranhão, siglos XIX/XX)

409-427

Maria Aparecida Corrêa Custódio
- PDF (Português (Brasil))
Infancia y educación para el trabajo esclavo en Mato Grosso a finales del siglo XIX

429-445

Isabel Camilo de Camargo, Aguinaldo Rodrigues Gomes
- PDF (Português (Brasil))

Conversaciones

Conversación con Horacio Capel, un pionero en España de la historia de las disciplinas escolares

449-467
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Recensiones

Balló, Tània: Las sinsombrero. Sin ellas, la historia no está completa, Madrid, Espasa, 2016, 312 pp. ISBN: 978-84-6705-471-2 y Balló, Tània: Las sinsombrero 2. Ocultas e impecables, Madrid, Espasa, 2018, 264 pp.

469-470

Ana Isabel Hernández Rodríguez
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Collelldemont, Eulàlia y Vilanou, Conrad (coords.): Totalitarismos europeos, propaganda y educación. Una historia visual desde los NO-DO, Gijón, Trea, 2020, pp. 399

471-473

María Dolores Molina Poveda
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García y García, Antonio (ed.): Synodicon hispanum XIV: Huesca, Tarazona y Zaragoza, ed. crítica dirigida por Antonio García y García (†), Madrid, Biblioteca de Autores Cristianos (BAC), 2020, 950 pp

474-476

José Luis Martín Martín
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Hernández Díaz, José María: Ensayos mínimos sobre la universidad deseada, Castelo Branco, RVJ-Editores, Lcd, 2021, 351 pp

477-480

Santiago Esteban Frades
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Juan Borroy, Víctor: Ramón Acín. En cualquiera de nosotros un pedazo tuyo, Huesca, Publicaciones del Museo Pedagógico de Aragón, 2020, 161 pp.

481-482

José María Hernández Díaz
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Lázaro Lorente, Luis Miguel: La nueva Atenas del Mediterráneo. Vicente Blasco Ibáñez, cultura y educación populares en Valencia (1890-1931), València, Institució Alfons el Magnànim, 2021, 635 pp.

483-484

Alejandro Mayordomo Pérez
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Mainer Baqué, Juan: Consagrar la distinción, producir la diferencia. Una historia del Instituto de Huesca a través de sus catedráticos (1845 -1931), Huesca, Instituto de Estudios Altoaragoneses, 2020, 445 pp.

485-489

Raimundo Cuesta
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Rodríguez Gutiérrez, Fermín y Escobedo González, Concepción: El tiempo de las Colonias. 125 aniversario de la Junta de Colonias Escolares de la Universidad de Oviedo, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Oviedo, 2020

490-491

Aida Terrón Bañuelos
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Roura-Parella, Joan: Textos fundamentales en el exilio. Pedagogía culturalista y educación viva, Estudio introductorio y edición de Eulàlia Collelldemont, Jordi Garcia y Conrad Vilanou, Barcelona, Edicions Universitat de Barcelona, 2020, 203 pp.

492-498

Andrés L. Jaume
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Soto Vázquez, José; Jaraíz Cabanillas, Francisco Javier; Sánchez Sánchez, María Luisa; Pérez Parejo, Ramón y Gutiérrez Gallego, José Antonio: El analfabetismo en Extremadura (194 0-2011), Madrid, Editorial Dykinson, 2021, 110 pp.

499-500

Elena de la Montaña Rojo
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Tesis Doctorales

Informaciones

In memoriam. Águeda Rodríguez Cruz

507-509
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Bibliografía

Datos biográficos de los autores

511-519
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Revisores externos

Revisores externos que han intervenido en la evaluación de artículos de Historia de la Educación (2021)

521
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Créditos

Créditos
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