Autonomía y responsabilidad como valores clave para la elaboración de normas de convivencia en la ESO

  • Cruz Pérez Pérez
    Universidad de Valencia Cruz.perez[at]uv.es
  • Victoria Vázquez Verdera
    Universidad de Valencia
  • Inmaculada López-Francés
    Universidad de Valencia

Resumen

Algunas de las cuestiones que se plantean en el artículo son las siguientes: ¿Son los alumnos capaces de organizar el comportamiento y la convivencia en el aula? ¿Están capacitados para elaborar sus propias normas? o ¿Solamente se trata de un planteamiento teórico que resulta inviable de llevar a la práctica? En todo caso, ¿Qué nivel de responsabilidad y autonomía pueden asumir en el funcionamiento del aula?   El aprendizaje de normas en el aula constituye una experiencia real, muy próxima a la experiencia y los intereses de los alumnos, que permite trabajar valores como la responsabilidad, el respeto, la participación, el diálogo y la democracia. A su vez les enseña a participar en asambleas de aula, a trabajar en pequeños grupos, a formular propuestas y a llegar al consenso a través del diálogo y la negociación. La investigación experimental en este campo ha demostrado en múltiples ocasiones que cuando el docente genera oportunidades de reflexión sobre la convivencia en el aula e involucra a sus alumnos en la misma, se produce una clara tendencia a la disminución de las conductas disruptivas.
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Pérez Pérez, C., Vázquez Verdera, V., & López-Francés, I. (2012). Autonomía y responsabilidad como valores clave para la elaboración de normas de convivencia en la ESO. Education in the Knowledge Society (EKS), 13(2), 299–323. https://doi.org/10.14201/eks.9010

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