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  • Araceli Estebaranz García
  • Pilar Mingorance Díaz
Araceli Estebaranz García
Pilar Mingorance Díaz
Vol. 13 (1995), Varia
Aceptado: nov 26, 2009
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Resumen

RESUMEN: En este artículo presentamos un estudio teórico sobre los problemas de la evaluación en Educación Secundaria Obligatoria fundamentado en investigaciones recientes. El foco del trabajo es el impacto que la evaluación puede tener para los alumnos principalmente. Planteamos los principios de una evaluación de calidad y hacemos sugerencias de mejora en las técnicas de evaluación. Finalmente, apoyándonos en estudios actuales sobre el uso del portfolio en diversas áreas de enseñanza, presentamos el portfolio como técnica cualitativa de evaluación de los procesos educativos, que integra la evaluación formal y la evaluación informal de la excelencia escolar, y facilita la aplicación de una concepción de la evaluación como tarea educativa.ABSTRACT: In this work we reflect the impact that evaluation can have on the pupils of Compulsory Secondary Education, in the context of the current implementation of Curricular Reform in Spain. We propose the educational role of evaluating relating it to the training of the self-concept self-control, as well as the influence that it can have on the opportunities to obtain a life of better quality in the future. We indicate some problems of evaluation at this educational level, and the possible positive or negative effects, of determínate directions of evaluation, on the teaching and learning processes. We propose basic principies for an improvement of the quality of evaluation, and go on to present the portfolio as a technique of qualitative evaluation that facilitates the involvement of the pupils in their own evaluation and the follow-up of the learning process on the part of the teacher. We explain the bases of the portfolio and its possible usefulness and application, based on recently published investigations on the use of the portfolio in different countries and in different áreas or teaching subjects.RESUME: Dans ce travail nous réflexions sur l'impacte que peu avoir l'evaluation sur les eleves d'Education Secondaire Obligatoire dans le contexte de l'actuel implantation de la Reforme Curiculaire en Espagne. Nous proposons la fonction éducative de l'evaluation en relation avec la formation autoconceptive personel et d'autocontrol, tout cmme l'influence que peu avoir dans les oportunitées de concevoir une vie de melleur calitée dans un futur. Nous disons que quelques problémes de l'evaluation dans ce nivel educatif et les posibles effects positifs ou negatifs de determinel orientations de l'evaluation sur le procés de l'enseignement d'aprendissage. Ensuite nous proposons les principies basics pour une meilleur calitée de l'evaluation et a partir de la présenter le "portfolio" comme tecnique de suivre les procés d'aprendissage de la part du professeur. Nous expliquons les fondaments du "portfolio" et sa possibilitée utilitaire et son aplication; nous nos basons dans l'investigation de recente publication sur son utilitée dans differents pays et dans distintes matiéres de l'enseignements.

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