Proceso de profesionalización docente en Brasil: tensiones y desafíos

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ISSN impreso: 0212-0267

ISSN online: 2386-3846

Prefijo Doi: 10.14201

Contenido principal del artículo

Zélia Granja Porto
Universidade Federal de Pernambuco
Brasil
Biografía
Vol. 33 (2014): La construcción histórica de la formación profesional. Una mirada internacional, Monografía, Páginas 149-163
Aceptado: mar 18, 2015

Resumen

El artículo que ofrecemos presenta temáticas políticas y prácticas de la formación de profesores en Brasil. Hace hincapié en el abordaje académico y social tomando como referencia la Constitución brasileña de 1988 y la Ley de Directrices y Bases de 1996. Ambas apostaron por principios educativos como la democratización de la educación, la universalización de la educación primaria, la calidad de la enseñanza, la gestión de los centros educativos y la mejora de la profesión docente. Además, el trabajo ofrece tanto los procesos como el marco regulatorio de la formación de profesores en Brasil en las últimas décadas, para terminar con el abordaje de la profesionalización de la educación.

Palabras clave:

formación de profesores, políticas educativas de profesionalización, graduaciones

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