Conceptions de la justice en éducation: construction d’un cadre d’analyse

Nathanäel FRIANT, José SÁNCHEZ-SANTAMARÍA

Resumen


En este trabajo se propone un marco de referencia para analizar las concepciones sobre la justicia en educación. Dicho marco puede ser muy útil para identificar aquellas concepciones sobre la justicia en los discursos, lo que da buena muestra de su interés heurístico. De este modo, se podrá producir una transferencia del diseño de entre distintos sistemas educativos y deducir consecuencias probables, o también para identificar en nombre de lo que la concepción de la política de educación de
la justicia es criticado o defendido. Tras la presentación del respectivo trabajo
de los dos autores de este artículo, basado en las teorías de la justicia, se discuten tres modelos de análisis de la equidad educativa: Demeuse y Baye (2005), Bolívar (2005) y Espinoza (2007). Finalmente proponemos un nuevo modelo para superar los puntos débiles identificados en modelos anteriores.

Palabras clave


justicia en educación; educación; teoría de la educación; equidad educativa

Texto completo:

PDF (Français)

Referencias


Baudelot, Ch. et Establet, R. (1972) L'école capitalist en France. Paris, Maspero.

Baye, A. et Demeuse, M. (2008) Indicateurs d'équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens. Revue française de pédagogie, 165 (4), 91-103.

Baye, A. et al. (2005) Equity in European Education Systems. A set of indicators. European Educational Research Journal, 4 (2), 1-151. - https://doi.org/10.2304/eerj.2005.4.2.1

Bolívar, A. (2005) Equidad educativa y teorías de la justicia. reice: Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación. Consultado el 13 de enero de 2018. https://repositorio.uam.es/handle/10486/660775.

Bouchard, C. et Plante, J. (2002) La qualité: Mieux la définir pour mieux la mesurer. Les Cahiers du Service de Pédagogie Expérimentale, 11?12, 219?236.

Bourdieu, P. et Passeron, J. C. (1977) La reproduction. Paris, Éditions de Minuit.

Caillet, V. (2009) L'argumentation de justice chez les élèves: les jugements de justice en situation, in Duru-Bellat, M. et Meuret, D. (éds.) Les sentiments de justice à et sur l'école. Bruxelles, De Boeck, 201-212

Conseil Superieur de l'Éducation (2016) Rapport sur l'état et les besoins de l'éducation 2014-2016. Québec, Gouvernement du Québec.

Demeuse, M. et Baye, A. (2005) Pourquoi parler d'équité?, in Demeuse, M. (Éd.) Vers une école juste et efficace: 26 contributions sur les systèmes d'enseignement et de formation: une approche internationale. Bruxelles, De Boeck, 149-170

Demeuse, M. et Baye, A. (2007) Measuring and Comparing the Equity of Education Systems in Europe, in Soguel N. C. et Jaccard, P. (eds.) Governance and Performance of Education Systems. Dordrecht, Springer, 85-106

https://doi.org/10.1007/978-1-4020-6446-3_5

Demeuse, M. et Baye, A. (2008) Indicateurs d'équité éducative. Une analyse de la ségrégation académique et sociale dans les pays européens. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 165, 91-103.

Demeuse, M.; Frandji, D.; Greger, D. et Rochex, J.-Y. (éds.) (2008) Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome i: Conceptions, mises en œuvre, débats. Lyon, inrp. - https://doi.org/10.4000/books.enseditions.1919

Demeuse, M.; Frandji, D.; Greger, D. et Rochex, J.-Y. (éds.) (2011) Les politiques d'éducation prioritaire en Europe. Tome ii: Quel devenir pour l'égalité scolaire? Lyon, ens Éditions. - https://doi.org/10.4000/books.enseditions.1318

Desvignes, S. et Meuret, D. (2009) Les sentiments de justice des élèves en France et pourquoi, in Duru-Bellat, M. et Meuret, D. (éds.) Les sentiments de justice à et sur l'école. Bruxelles, De Boeck, 187-199.

Dubet, F. (1999) Sentiments et jugements de justice dans l'expérience scolaire, in Meuret, D. (éd.) La justice du système éducatif. Bruxelles, De Boeck, 177-194.

Dubet, F. (2004) L'école des chances: Qu'est-ce qu'une école juste? Paris, Seuil.

Dubet, F. (2005) Propositions pour une syntaxe des sentiments de justice dans l'expérience de travail. Revue française de sociologie, 46 (3), 495-528. - https://doi.org/10.3917/rfs.463.0495

Espinoza, O. (2007) Solving the equity-equality conceptual dilemma: a new model for analysis of the educational process. Educational Research, 49 (4), 343-363. - https://doi.org/10.1080/00131880701717198

Ferrara, M. et Friant, N. (2016) Comprendre les réactions aux réformes en Belgique francophone à travers les médias écrits grâce à l'analyse lexicométrique avec le logiciel IRaMuTeQ. In Journées internationales d'Analyse statistique des Données Textuelles 2016.

Friant, N. (2012, novembre 14) Vers une école plus juste: Entre description, compréhension et gestion du système. Thèse de Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'Education. Université de Mons. Mons.

Friant, N.; Demeuse, M. et Laloua, E. (2008) Sentiments de justice des élèves de 15 ans en Europe. Education-Formation, e-288, 7?23.

Friant, N. (2013) Égalité, équité, justice en éducation. Revista Entornos, 26 (1), 137?150.

Gerese (2005) Equity in European educational systems: a set of indicators. European Educational Research Journal, 4 (2), 1-151.

Gerese (2008) Developing a sense of justice among disadvantaged students: the role of schools. Rapport de recherche socrates non publié.

Gorard, S. (2007) Justice et équité à l'école: ce qu'en disent les élèves dans les études internationales. Revue Internationale d'Education - Sèvres, 44, 79-84. - https://doi.org/10.4000/ries.154

Gorard, S. (2010) Education can compensate for society - a Bit. British Journal of Educational Studies, 58 (1), 47-65. - https://doi.org/10.1080/00071000903516411

Gorard, S.; Sundaram, V. et Smith, E. (2006) Why does the school mix matter? Equity from the Students' perspective. Paper presented at the British Educational Research Association Annual Conference. University of Warwick, 6-9 September 2006.

Grisay, A. (1984) Quels indicateurs pour quelle réduction des inégalités scolaires. Revue de la Direction Générale de l'Organisation des Études, 9, 3?14.

Hafer, C. L. et Begue, L. (2005) Experimental research on just-world theory: Problems, developments, and future challenges. Psychological Bulletin, 131 (1), 128-167. - https://doi.org/10.1037/0033-2909.131.1.128

Herrera, L. M. (2007) Equity, equality and equivalence: a contribution in search for conceptual definitions and a comparative methodology. Revista Espa-ola de Educación Comparada, (13), 319-340.

Hirtt, N. (2014, juin 21) Enseignement: message au futur formateur. http://www.enseignons.be/actualites/2014/06/21/enseignement-message-au-futur-formateur/.

Honneth, A. (1997) La lucha por el reconocimiento. Barcelona, Crítica.

Honneth, A. (2005) Reconocimiento y justicia. areté Revista de Filosofía, 2, 273-294.

Jacquemain, M. (avec Claisse, F. coll.) (2005) Le sens du juste: cadre normatif et usages sociaux des critères de justice. Liège, Éditions de l'Université de Liège.

Kymlicka, W. (1999) Les théories de la justice: une introduction. Paris, La Découverte.

Le Clainche, C. (1999 L'allocation équitable des biens d'éducation et des soins de santé dans une optique post welfariste, in Meuret, D. (éd.) La justice du système éducatif. Bruxelles, De Boeck, 77?94

Loubris, M. (2016) Les conceptions et les critères de la justice scolaire des jeunes enseignants du secondaire. Mémoire de master en sciences de l'éducation. Université de Mons. Mons.

Meirieu, P. (2016) Philippe Meirieu: La victoire à la Pyrrhus des « anti-pédagos ». http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2016/10/21102016Article636126294989227218.aspx.

Meuret, D. (1999) La justice du système éducatif. Bruxelles, De Boeck Université.

Meuret, D. (2000) L'équité en éducation selon les théories de la justice, in Alcouffe, A.; Fourcade, B.; Plassard, J. et Tahar, G. (éds.) Efficacité versus équité en économie sociale. Tome i. xxe Journées de l'Association d'Économie sociale. Paris, l'Harmattan.

Meuret, D. (2002). Mesurer les critères et sentiments de justice des acteurs du système éducatif, in Audigier, F. et Bottani, N. (éds.) Éducation et vivre ensemble. Genève, sred.

Meuret, D. et Marivain, T. (1997) Inégalités de bien-être au collège. Paris, Ministère de l'Éducation nationale, de la recherche et de la technologie. Direction de l'évaluation et de la prospective

Miller, D. et Walzer, M. (1995) Pluralism, Justice, and Equality. Oxford University Press. - https://doi.org/10.1093/0198280084.001.0001

Rawls, J. (1999) A theory of justice. Cambridge, Mass, Harvard University Press.

Rochex, J. Y. (2008) Les politiques d'éducation prioritaire en Europe, d'un «âge» et d'un pays à l'autre, in Demeuse, M.; Frandji, D. et Rochex, J. Y. (éds.) Évolution des politiques d'éducation prioritaire en Europe. Conception, mises en oeuvre, débats. Lyon, inrp, 407-451

Sánchez-Santamaría, J. (2014) Equidad educativa: dise-o y validación de una guía para evaluar la contribución de los departamentos de orientación a la promoción de la equidad. Thèse de doctorat en Sciences de l'Éducation. Universidad Castilla-La Mancha. Cuenca.

Sánchez-Santamaría, J. et Ballester, M. G. (2016) Desarrollando el éxito educativo para todos: reflexiones, propuestas y retos conceptuales en torno a la equidad educativa. reice. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 12 (2). Consultado el 23 de abril de 2018. https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/2857.

Sánchez-Santamaría, J. et Espinoza, O. (2015) Evaluación de las políticas educativas desde la Informed-Policy: Consideraciones teórico-metodológicas y retos actuales. Foro de Educación, 13 (19), 381?405. Consultado el 9 de enero de 2018. https://doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.017

https://doi.org/10.14516/fde.2015.013.019.017

Sánchez-Santamaría, J. et Manzanares-Moya, A. (2014) Tendencias internacionales sobre equidad educativa desde la perspectiva del cambio educativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 16 (1), 12-28.

Sánchez-Santamaría, J. et Manzanares-Moya, A. (2017) Equidad y orientación en la educación secundaria. Madrid, La Muralla.

Sen, A. (2000) Repenser l'égalité. Paris, Seuil.

Smith, E. et Gorard, S. (2006) Pupils' view on equity in schools. Compare, 36-1, 41-56. - https://doi.org/10.1080/03057920500382465

Vanoutrive, J.; Derobertmasure, A. et Friant, N. (2012) Analyse thématique et analyse propositionnelle: application à un corpus de témoignages concernant l'injustice scolaire. Mesure et Évaluation en Education, 32 (2), 97-123. - https://doi.org/10.7202/1024722ar

Verhoeven, M.; Orianne, J. F. et Dupriez, V. (2007) Vers des politiques d'éducation «capacitantes»: Une analyse critique de l'action publique en matière d'éducation, formation, emploi. Les Cahiers de Recherche en Éducation et Formation, 47, 4-19.

Walzer, M. (1983) Spheres of justice: A defense of pluralism and equality. New-York, Basic Books.

Young, I. M. (2006) Education in the context of structural injustice: A symposium response. Educational Philosophy and Theory, 38 (1), 93-103. - https://doi.org/10.1111/j.1469-5812.2006.00177.x

Young, I. M. (2010) Responsibility for Justice. Oxford, Oxford University Press.




DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu301157177





Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

    ESCI Web of Science