Menaces et risques climatiques dans les populations vulnérables. Le rôle de l’éducation sur la résilience communautaire
Résumé
Aujourd’hui, les défis au monde contemporain incitent à l’éducation à renouveler leurs actuels sujets d’etude. Évidemment, l’éducation environnementale ne fait pas l’exception. Tant la magnitude autant que la complexité des problèmes environnementaux mondiaux tels que le changement climatique, l’acidification des océans et la perte de la biodiversité mondiale ont oubli les questions qui avaient attiré l’attention pédagogique pendant des décennies. Dans cet article, on aborde les premiers résultats d’une étude visant à évaluer la perception du risque et de la vulnérabilité des communautés qui se sont vues affectées par des phénomènes météorologiques extrêmes. Les résultats donneront des pistes et des bases estratégiques afin de concevoir des programmes éducatifs visant à renforcer la résilience des communautés. D’après nous, à partir des facteurs socio-cognitifs qui déterminent les dispositions à agir de la part des populations sous des conditions similaires, nous pouvons trouver des indices qui nous permettent d’interpréter leurs réactions à des situations défavorables, compte tenu de leur expérience et de leurs singularités dans l’adaptation au changement climatique, dans l’apprentissage social sur des situations extrêmes et dans l’identification de leurs forces et de leurs faiblesses.
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