Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic

Staff

• Créditos

  1-2

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• Table of contents

  3-4/5-6

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• Sumario analítico

  7-13/15-21

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Articles

• Incidence of the Augmented Reality on the teaching of history. An experience in third year class of primary education

  23-39

  Elena María Piqueras Casado, Ramón Cózar Gutiérrez, José Antonio González-calero Somoza

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• Analysis of the edited curricular material for early chilhood education and its use in the classroom

  41-61

  Rosa María Santamaría Conde, Teresa Alonso Pedrosa

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• User experience and interaction design in creative processes and educational sciences with virtual and augmented reality technologies. A research with quantitative and qualitative methods

  63-79

  Jose Luis Rubio-Tamayo, Manuel Gertrudix Barrio, Francisco García García

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• Flipped classroom and Project Based Learning in Biology classroom: an innovation project for 1.º of eso. Experience assessment

  81-110

  Noelia Sánchez Sánchez

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• Enhancing the quality of service-learning practices

  111-128

  Xus Martín García, Josep Maria Puig Rovira, Josep Palos Rodríguez, Laura Rubio Serrano

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• Causes of school failure: An analysis from the perspective of teachers and students

  129-149

  Ana María Antelm Lanzat, Alfonso Jesús Gil López, María Luz Cacheiro González, Eufrasio Pérez Navío

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• Influence of school organization on the education of gifted students

  151-178

  Lorenzo Pérez Diez, Carmen Jiménez Fernández

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• Values learning througth tales in chilhood education

  179-197

  Verónica Marín-Díaz, Carmen Sánchez-Cuenca

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• Characterization of Critical Thinking Skills for the development of didactic content knowledge in Natural Science Teachers

  199-221

  Marcelo Augusto Salica

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• Mark Ryden’s La Cámara de las Maravillas: social studies training teacher using aesthetic education, popular culture and critical literacy

  223-248

  Laura Triviño Cabrera

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Reviews

• PROFANTER, Annemarie y SEVILLANO GARCÍA, María Luisa (2017). Theory and Best Practice Models in Educational Institutions in Spain and Italy. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing. ISBN 978-1-5275-0004-4.

  251-252

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• BOCOS MERINO, Aquilino (2016). Liderazgo y proximidad. Madrid: Ediciones Claretianas. ISBN 978-84-7966-551-7. 194 pp.

  253-254

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• VÁZQUEZ CANO, E. (Coord.) (2017). La Inspección y supervisión de los centros educativos. Madrid: UNED, 590 pp.

  255-256

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• MORIÑA, A. (2016). Investigar con historias de vida. Metodología biográfico-narrativa. Madrid: Narcea, 116 pp.

  257-257

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• MEDINA RIVILLA, A.; DE LA HERRÁN GASCÓN, A. y DOMÍNGUEZ GARRIDO, C. (2017). Nuevas perspectivas en la formación de profesores. Madrid: UNED, 518 pp.

  258-259

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Tesis

• Self-regulated Learning and Alternative Education: Comparison of different schooling types in Primary Education Level in Scotland and Spain

  263-267

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Received Originals Information

• Información sobre los originales recibidos

  269-270

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