Development of permanent training of teachers in the province of Guadalajara: a case study
Abstract One time finished his career, cannot be content with the initial training received. The attempt to adapt the education system to the cultural and socio-economic future the need arises for the permanent teacher training. This model of lifelong learning should start with a reflection of the teachers about their teaching practice. With this article we wanted to analyze the model of permanent teacher training in the community of Castilla-La Mancha, and specifically in the province of Guadalajara, as a quality factor in the performance of the educational functions of today. To this end, we have carried out a case study based on a descriptive and quantitative methodology where we proceeded to describe not only the properties of the CEP, but also courses that have been developed over the last years in these centres (focusing mainly on courses related to ICT and music education in Primary education). The conclusions of the study show how over the years there have been a variety of courses, mainly related to ICT, but a shortage of music-related course offerings.
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