Historia de la Educación

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Rethinking Practices, Times and Spaces in School: Reading and Writing Club Project in the FEUSP Aplication School

https://doi.org/10.14201/hedu2024175191

Abstract

This article is inserted in school history studies framework by identifying heritages and imperative changes through which their pratices, times and spaces could be rethought. This way, it discusses the relationship among experiences, innovation and school forms by anlysing the Reading and Writing Club Project at feusp School of Application which has been carried out since 2015 and developed with 4 students groups ranging from 8 to 11 years old. It highlights the innovation in learning heterogeneity challenges, observing new dispositions in school times and spaces organization, breaking up the simultaneous teaching methods supremacy as the only best way to teaching and learning.

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Rita de Cassia Gallego

,
Universidad de São Paulo (Brasil)

Profesora de Pedagogía en la Faculdade de Educação de la Universidade de São Paulo (São Paulo), y en el Programa de Postgrado de la misma facultad, donde también se licenció en Pedagogía, además de realizar un Máster y un Doctorado en Educación, con un período de formación doctoral en el Institut National de Recherche Pédagogique (INRP) de París. En cuanto a investigaciones y publicaciones en el campo de la Educación, se ha centrado en los siguientes temas: tiempo escolar, cultura escolar, organización del trabajo docente, (auto)biografía y evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva histórica y contemporánea. Es investigadora asociada al Proyecto Temático (financiado por la FAPESP) - Saberes em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...). ORCID: 0000-0003-4465-8173

Paula Perin Vicentini

,
Universidad de São Paulo (Brasil)

Licenciada en Pedagogía por la Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), máster y doctora en Educación por la misma universidad, con un período de estudios de doctorado en el Institut National de Recherche Pédagogique (INRP) de París. Actualmente es profesora en los cursos de Pedagogía y Licenciatura de la Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), así como en el Programa de Postgrado de la misma institución. Sus investigaciones y publicaciones se centran en cuestiones relacionadas con la historia de la profesión docente, las imágenes de los profesores y las prácticas de formación. Participa en el proyecto temático, financiado por la FAPESP: Saberes em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...). Orcid: 0000-0003-3925-7893

Vivian Batista da Silva

,
Universidad de São Paulo (Brasil)

Profesora Asociada de la Faculdade de Educação da USP (FEUSP), docente y supervisora del Programa de Posgrado en Educación de la USP en los niveles de maestría y doctorado, y directora de la Escola de Aplicação de la FEUSP. En cuanto a sus actividades de investigación, actualmente es una de las investigadoras principales del Proyecto Temático FAPESP Saberes e práticas em fronteiras: por uma história transnacional da educação (1810-...) (2018-26699-04) y es miembro del equipo del proyecto de investigación Mestres i lectura. El compromís docent amb la cultura humanística, coordinado por el profesor Jordi García Farrero de la Universitat de Barcelona. Desarrolla estudios sobre la lectura para profesores, la formación del profesorado y la cultura escolar. Ha publicado, entre otros, el libro Saberes em viagem nos manuais pedagógicos (2018) y organizado, con Boto, Santos y Oliveira, una colección sobre A escola pública em crise (2020). ORCID: 0000-0002-5509-2008

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