Vol. 10 Núm. 1 (2009)

Convergencia tecnológica: la producción de pedagogías high tech

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.2009101

Publicado: 2017-06-21

Tabla de contenidos

Incertidumbre ante las pedagogías emergentes

Ángel San Martín Alonso

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15548

páginas 6-18

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Cuando la tecnología deja de ser una ayuda didáctica para convertirse en mediación cultural

Jesús Martín-Barbero

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15549

páginas 19-31

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Convergencia tecnológica como movimiento intra e intersocial: las paradojas de los procesos de inserción de las TIC en la educación

Márcia Lopes Reis

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15550

páginas 32-48

PDF (Português (Brasil))

Las formas de alfabetización en la sociedad de la información

Joaquín García Carrasco

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15551

páginas 49-75

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Inquietudes y complicidades en el uso del software de gestión en centros educativos

José Peirats Chacón
Cristina Sales Arasa

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15560

páginas 76-92

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Formación del profesorado y tecnologías de la información y la comunicación. Renovación y convergencia para la educación 2.0 en el “(ciber)Espacio Europeo de Educación Superior”

Alfonso Gutiérrez Martín

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15559

páginas 93-111

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Videojuegos “teaching tech”: pedagogos de la convergencia global. la docilización del pensamiento a través del macrodiscurso cultural y la convergencia tecnológica

Graciela Alicia Esnaola Horacek

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15725

páginas 112-133

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Adopción de las tecnologías infocomunicacionales (TI) en docentes: actualizando enfoques

David S. M. Reyes González
Horacio Guevara Cruz

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15639

páginas 134-150

PDF

Los docentes en relación con las tecnologías

Magdalena Roa
Mª. Silvia Stipcich

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15726

páginas 151-171

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Actitudes, satisfacción, rendimiento académico y comunicación online en procesos de formación universitaria en Blended Learning

Julio Cabero Almenara
Mª del Carmen Llorente Cejudo

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15727

páginas 172-189

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Redes sociales y aprendizaje a través de las presentaciones on-line

Andrés A. García Manzano

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15728

páginas 190-216

PDF

Herramientas para el aprendizaje colaborativo en red: el caso de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC)

María Pérez-mateo SubirÀ
Montse Guitert Catasús

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15729

páginas 217-242

PDF

¿LMS: estrategia complementaria de aprendizaje de lenguas en cursos intensivos?

Teresa María Gonçalves

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15730

páginas 243-271

PDF (Português (Brasil))

Una mirada alternativa acerca del residuo cognitivo cuando se introducen nuevas tecnologías. El caso de la resolución de problemas en ciencias.

Consuelo Escudero

DOI: https://doi.org/10.14201/eks.15731

páginas 272-292

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El ideario educativo, clave en la prevención del riesgo social

María García Pérez Calabuig

páginas 293-294

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Políticas educativas y compromiso social. El progreso de la equidad y la calidad

Pablo Christian Aparicio

páginas 295-298

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La vida emocional. Las emociones y la formación de la identidad humana

Luisa Vega Caro

páginas 299-301

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Condiciones para el desarrollo de comunidades de construcción de conocimiento con el soporte del Knowledge Forum en entornos de educación superior

Javier Sánchez Díaz De Rivera

páginas 302-303

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Las nuevas tecnologías en la mejora de la organización escolar y gestión académica de los institutos de educación secundaria

Esteban Vázquez Cano

páginas 304-305

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Evaluación formativa y sumativa de estudiantes universitarios: Aplicación de las tecnologías a la evaluación educativa

Susana Olmos Migueláñez

páginas 306-307

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Los mecanismos de socialización en grupos de discusión y listas de distribución. Propuestas sociales para el aprendizaje en espacios virtuales

Francisco Ignacio Revuelta Domínguez

páginas 308-310

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