Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica

Créditos

• Créditos

  1-2

  • PDF

• Índice

  3-4/5-6

  • PDF
  • PDF (English)

• Sumario analítico

  7-13/15-21

  • PDF
  • PDF (English)

Artículos

• Incidencia de la realidad aumentada en la enseñanza de la historia. Una experiencia en tercer curso de educación primaria

  23-39

  Elena María Piqueras Casado, Ramón Cózar Gutiérrez, José Antonio González-calero Somoza

  • PDF

• Análisis del material curricular editado de educación infantil y su uso en el aula

  41-61

  Rosa María Santamaría Conde, Teresa Alonso Pedrosa

  • PDF

• Experiencia de usuario y diseño de interacciones en procesos creativos y ciencias educativas con tecnologías de realidad virtual y aumentada. Una investigación con métodos cuantitativos y cualitativos

  63-79

  Jose Luis Rubio-Tamayo, Manuel Gertrudix Barrio, Francisco García García

  • PDF (English)

• Clase invertida y aprendizaje basado en proyectos en el aula de biología: un proyecto de innovación para 1.º de ESO. Valoración de la experiencia

  81-110

  Noelia Sánchez Sánchez

  • PDF

• Mejorando la calidad de las prácticas de aprendizaje-servicio

  111-128

  Xus Martín García, Josep Maria Puig Rovira, Josep Palos Rodríguez, Laura Rubio Serrano

  • PDF (English)

• Causas del fracaso escolar: Un análisis desde la perspectiva del profesorado y del alumnado

  129-149

  Ana María Antelm Lanzat, Alfonso Jesús Gil López, María Luz Cacheiro González, Eufrasio Pérez Navío

  • PDF

• Influencia de la organización escolar en la educación de los alumnos de altas capacidades

  151-178

  Lorenzo Pérez Diez, Carmen Jiménez Fernández

  • PDF

• El aprendizaje de valores a través de los cuentos en educación infantil

  179-197

  Verónica Marín-Díaz, Carmen Sánchez-Cuenca

  • PDF

• Caracterización de las habilidades del pensamiento crítico para el desarrollo del conocimiento didáctico del contenido en profesores de ciencias naturales

  199-221

  Marcelo Augusto Salica

  • PDF

• La Cámara de las Maravillas de Mark Ryden: formación del profesorado de Ciencias Sociales en educación estética, cultura popular y literacidad crítica

  223-248

  Laura Triviño Cabrera

  • PDF

Reseñas

• PROFANTER, Annemarie y SEVILLANO GARCÍA, María Luisa (2017). Theory and Best Practice Models in Educational Institutions in Spain and Italy. Cambridge: Cambridge Scholars Publishing. ISBN 978-1-5275-0004-4.

  251-252

  • PDF

• BOCOS MERINO, Aquilino (2016). Liderazgo y proximidad. Madrid: Ediciones Claretianas. ISBN 978-84-7966-551-7. 194 pp.

  253-254

  • PDF

• VÁZQUEZ CANO, E. (Coord.) (2017). La Inspección y supervisión de los centros educativos. Madrid: UNED, 590 pp.

  255-256

  • PDF

• MORIÑA, A. (2016). Investigar con historias de vida. Metodología biográfico-narrativa. Madrid: Narcea, 116 pp.

  257-257

  • PDF

• MEDINA RIVILLA, A.; DE LA HERRÁN GASCÓN, A. y DOMÍNGUEZ GARRIDO, C. (2017). Nuevas perspectivas en la formación de profesores. Madrid: UNED, 518 pp.

  258-259

  • PDF

Tesis

• Autorregulación del Aprendizaje y Educación Alternativa: Análisis comparativo de tres métodos educativos en Educación Primaria en España y Escocia

  263-267

  • PDF

Información sobre los originales recibidos

• Información sobre los originales recibidos

  269-270

  • PDF