Vol. 38 Núm. 1 (2020)

DOI: https://doi.org/10.14201/et2020381

Publicado: 2020-12-09

Tabla de contenidos

Índice

páginas 3/5

Artículos

Minecraft en el aprendizaje de habilidades sociales para personas con trastorno del espectro del autismo

  • Mayca Villén De Arribas
DOI: https://doi.org/10.14201/et2020381728
páginas 7-28
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Desarrollo curricular de las competencias clave: su evaluación para el aprendizaje desde la normativa educativa

  • María Antonia Manassero-Mas
  • Ángel Vázquez-Alonso
DOI: https://doi.org/10.14201/et20203812948
páginas 29-48
PDF

CLIL Teacher Training: Lacks and Suggestions from a Systematic Literature Review

  • Maria Elisabetta Porcedda
  • Juan González-Martínez
DOI: https://doi.org/10.14201/et20203814968
páginas 49-68
PDF (English)

Modelos de inteligencia y altas capacidades: una revisión descriptiva y comparativa

  • Alberto Quílez Robres
  • Raquel Lozano Blasco
DOI: https://doi.org/10.14201/et20203816985
páginas 69-85
PDF

Valoración de la formación recibida por estudiantes del Título de Grado de Maestro en Educación Primaria

  • Cristo Esparcia Jiménez
  • Miguel Pérez Ferra
DOI: https://doi.org/10.14201/et202038187109
páginas 87-109
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Realidad Virtual como técnica de enseñanza en Educación Superior: perspectiva del usuario

  • Liliana Lerma García
  • Dulce Rivas Porras
  • Jaime Raúl Adame Gallegos
  • Fernando Ledezma Millán
  • Hector Alejandro López De La Torre
  • César Eduardo Ortiz Palomino
DOI: https://doi.org/10.14201/et2020381111123
páginas 111-123
PDF

Intervención en línea para el aumento de la autoeficacia en habilidades docentes por Internet ante la contingencia del COVID-19

  • José Manuel Sánchez Sordo
DOI: https://doi.org/10.14201/et2020381125145
páginas 125-145
PDF

La unidad didáctica (integrada): documento programador para la innovación-indagación educativa(s) en/desde una perspectiva inclusiva. Un estudio de caso

  • Blas Campos Barrionuevo
DOI: https://doi.org/10.14201/et2020381147175
páginas 147-175
PDF

Reseñas

Domingo Roger, A. (2020). Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas y experiencias formativas. Madrid: Narcea, 189 pp.

páginas 179-180
PDF

Gómez-Núñez, M. I.; Cano Muñoz, M. A. y Torregrosa, M. S. (2020). Manual para investigar en educación. Guía para orientadores y docentes indagadores. Madrid: Narcea. 174 pp.

páginas 181-182
PDF

Flavian, H. (2019). Mediation and Thinking Development in Schools: Theories and Practices for Educators. Bingley, uk: Emerald. 132 pp. isbn: 9781787560239.

páginas 183-184
PDF

Campos Barrionuevo, B. (2011). Mejorar la práctica educativa. Herramientas para optimizar el rendimiento de los alumnos. Wolters Kluver (Educación). 257 pp.

páginas 185-187
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Créditos

Créditos

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