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Vol. 38 Núm. 1 (2020)
Vol. 38 Núm. 1 (2020)
DOI:
https://doi.org/10.14201/et2020381
Publicado:
2020-12-09
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Tabla de contenidos
Índice
páginas
3/5
Artículos
Minecraft en el aprendizaje de habilidades sociales para personas con trastorno del espectro del autismo
Mayca Villén De Arribas
DOI:
https://doi.org/10.14201/et2020381728
páginas
7-28
PDF
Desarrollo curricular de las competencias clave: su evaluación para el aprendizaje desde la normativa educativa
María Antonia Manassero-Mas
Ángel Vázquez-Alonso
DOI:
https://doi.org/10.14201/et20203812948
páginas
29-48
PDF
CLIL Teacher Training: Lacks and Suggestions from a Systematic Literature Review
Maria Elisabetta Porcedda
Juan González-Martínez
DOI:
https://doi.org/10.14201/et20203814968
páginas
49-68
PDF (English)
Modelos de inteligencia y altas capacidades: una revisión descriptiva y comparativa
Alberto Quílez Robres
Raquel Lozano Blasco
DOI:
https://doi.org/10.14201/et20203816985
páginas
69-85
PDF
Valoración de la formación recibida por estudiantes del Título de Grado de Maestro en Educación Primaria
Cristo Esparcia Jiménez
Miguel Pérez Ferra
DOI:
https://doi.org/10.14201/et202038187109
páginas
87-109
PDF
Realidad Virtual como técnica de enseñanza en Educación Superior: perspectiva del usuario
Liliana Lerma García
Dulce Rivas Porras
Jaime Raúl Adame Gallegos
Fernando Ledezma Millán
Hector Alejandro López De La Torre
César Eduardo Ortiz Palomino
DOI:
https://doi.org/10.14201/et2020381111123
páginas
111-123
PDF
Intervención en línea para el aumento de la autoeficacia en habilidades docentes por Internet ante la contingencia del COVID-19
José Manuel Sánchez Sordo
DOI:
https://doi.org/10.14201/et2020381125145
páginas
125-145
PDF
La unidad didáctica (integrada): documento programador para la innovación-indagación educativa(s) en/desde una perspectiva inclusiva. Un estudio de caso
Blas Campos Barrionuevo
DOI:
https://doi.org/10.14201/et2020381147175
páginas
147-175
PDF
Reseñas
Domingo Roger, A. (2020). Profesorado reflexivo e investigador. Propuestas y experiencias formativas. Madrid: Narcea, 189 pp.
páginas
179-180
PDF
Gómez-Núñez, M. I.; Cano Muñoz, M. A. y Torregrosa, M. S. (2020). Manual para investigar en educación. Guía para orientadores y docentes indagadores. Madrid: Narcea. 174 pp.
páginas
181-182
PDF
Flavian, H. (2019). Mediation and Thinking Development in Schools: Theories and Practices for Educators. Bingley, uk: Emerald. 132 pp. isbn: 9781787560239.
páginas
183-184
PDF
Campos Barrionuevo, B. (2011). Mejorar la práctica educativa. Herramientas para optimizar el rendimiento de los alumnos. Wolters Kluver (Educación). 257 pp.
páginas
185-187
PDF
Créditos
Créditos
PDF