Diagnosis del aprendizaje matemático
Resumen Es obvio que la labor docente y discente tiene su reflejo en el aprendizaje del alumno; el niño, el adulto, en este quehacer aprende, asimila conceptos, técnicas, conocimientos razonados... No obstante, los resultados, no son siempre positivos, y se evidencian «aprendizajes erróneos» o bien, «no aprendizajes». Por esta causa es necesaria la corrección didáctica, la rectificación.
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Bordas Alsina, I. (2009). Diagnosis del aprendizaje matemático. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria De Didáctica, 1. Recuperado a partir de https://revistas.usal.es/tres/index.php/0212-5374/article/view/3264
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