Plenarinha infantil e participação das crianças em instituições educativas: possibilidades e desafios
Resumo
A participação infantil tem emergido como um princípio estruturante das políticas e práticas na Educação Infantil contemporânea. Fundamentada na Convenção sobre os Direitos da Criança (1989) e nas produções do campo dos Estudos Sociais da Infância, essa perspectiva reconhece as crianças como sujeitos de direitos, competentes e capazes de expressar opiniões, tomar decisões e influenciar a vida coletiva. Com o objetivo de considerar e fortalecer a participação das crianças nas instituições educativas, o projeto Plenarinha, enquanto política pública implementada no Distrito Federal (DF), busca desenvolver uma postura cidadã desde a infância, possibilitando que as crianças conheçam seus direitos e deveres. O presente estudo analisou a participação infantil no referido projeto, bem como seus desafios e possibilidades em um Centro de Educação Infantil da Rede Pública do DF. Verificou-se a complexidade de compreender e efetivar a participação das crianças, destacando-se a importância do planejamento pedagógico e o desafio de superar posturas adultocêntricas orientadas à manutenção da ordem institucional, frequentemente marcadas pelo silenciamento infantil e por práticas orientadas à escolarização precoce das crianças pequenas.
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