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Autor: importer

La construcción de los «otros» en la cultura educativa: análisis de algunos discursos sociales y políticos sobre el docente

El proyecto de investigación «Education Governance, Social Integration and Exclusion in Europe», desarrollado en ocho regiones europeas entre 1998 y 2000, dedica uno de sus capítulos a estudiar la construcción de los sujetos en el ámbito de los sistemas educativos europeos. El método seguido se basa en el análisis del discurso contenido en una serie de entrevistas. En este artículo se relatan las imágenes que los profesores suscitan en otros actores del sistema educativo español (administradores y políticos, padres, sindicalistas y empresarios). 

Computer Based Training Authors’ and Designers’ training

A partir de estudios iniciados hace unos diez años, el presente trabajo pretende demostrar la importancia de la formación de autores en la Formación Asistida por Ordenador (CBT). Ofrecemos un enfoque diseñado para preparar en este campo a los diseñadores especialistas en Módulos Multimedia Interactivos.¿Cuáles son las instituciones que realmente se dedican a la formación de autores y diseñadores en este campo de la CBT?. Ya desde los años sesenta, la Televisión y entidades emisoras ofrecen un primer apoyo a la Educación a Distancia. Los Nuevos Medios, las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones (NTIC) permitieron que varias organizaciones, tanto del sector público como privado, desarrollasen proyectos de Educación a Distancia.Como siempre, algunos lo consiguieron y otros no. Pero ¿fracasan en realidad?. Actualmente no existe consenso sobre este tema. Hoy en día no disponemos de las herramientas necesarias que nos permitan evaluar a corto plazo la adquisición de conocimientos de los que reciben este tipo de formación. La evaluación de la formación requiere más de 10-20 años para aportar medidas fiables. No obstante, dadas las fuertes inversiones que ya se han realizado en este ámbito, no podemos esperar hasta la aparición de los resultados finales de la evaluación pedagógica.Varios análisis han sacado a la luz temas relevantes que pueden ser utilizados como directrices para la formación de autores y diseñadores de CBT.NB: nuestros estudios y sus conclusiones se basan principalmente en proyectos llevados a cabo sobre el terreno. También aportamos nuestras experiencias a los largo de varios años en la formación de autores de películas para el diseño de productos multimedia interactivos. Algunos de nuestros ejemplos proceden de proyectos de formación profesional en los que estuvimos implicados en todas las fases de desarrollo, desde el análisis de las necesidades hasta la evaluación de la adquisición de conocimientos dentro de la esfera laboral de las personas en formación/empleados. Evidentemente, no podemos aportar un análisis exhaustivo de este ámbito en el que están implicados muchos de los parámetros que constituyen el marco para la formación de autores y diseñadores de módulos de multimedia interactivos de tipo CBT.A partir de estudios iniciados hace unos diez años, el presente trabajo pretende demostrar la importancia de la formación de autores en la Formación Asistida por Ordenador (CBT). Ofrecemos un enfoque diseñado para preparar en este campo a los diseñadores especialistas en Módulos Multimedia Interactivos.¿Cuáles son las instituciones que realmente se dedican a la formación de autores y diseñadores en este campo de la CBT?. Ya desde los años sesenta, la Televisión y entidades emisoras ofrecen un primer apoyo a la Educación a Distancia. Los Nuevos Medios, las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicaciones (NTIC) permitieron que varias organizaciones, tanto del sector público como privado, desarrollasen proyectos de Educación a Distancia.Como siempre, algunos lo consiguieron y otros no. Pero ¿fracasan en realidad?. Actualmente no existe consenso sobre este tema. Hoy en día no disponemos de las herramientas necesarias que nos permitan evaluar a corto plazo la adquisición de conocimientos de los que reciben este tipo de formación. La evaluación de la formación requiere más de 10-20 años para aportar medidas fiables. No obstante, dadas las fuertes inversiones que ya se han realizado en este ámbito, no podemos esperar hasta la aparición de los resultados finales de la evaluación pedagógica.Varios análisis han sacado a la luz temas relevantes que pueden ser utilizados como directrices para la formación de autores y diseñadores de CBT.NB: nuestros estudios y sus conclusiones se basan principalmente en proyectos llevados a cabo sobre el terreno. También aportamos nuestras experiencias a los largo de varios años en la formación de autores de películas para el diseño de productos multimedia interactivos. Algunos de nuestros ejemplos proceden de proyectos de formación profesional en los que estuvimos implicados en todas las fases de desarrollo, desde el análisis de las necesidades hasta la evaluación de la adquisición de conocimientos dentro de la esfera laboral de las personas en formación/empleados. Evidentemente, no podemos aportar un análisis exhaustivo de este ámbito en el que están implicados muchos de los parámetros que constituyen el marco para la formación de autores y diseñadores de módulos de multimedia interactivos de tipo CBT.

Nuevas tecnologías y la formación de profesionales de la información

A partir del ejemplo del Master en Gestión de Registros por la Educación a Distancia de la Universidad de Northumbria at Newcastle en el Reino Unido, este artículo explorará los potenciales de las nuevas tecnologías de información y comunicación así como las implicaciones derivadas de su utilización para los profesionales de la información.Dado que se trata de una de las herramientas actualizadas más importantes de los profesionales de la información, el principal reto es asegurar que la educación transmita no sólo conocimientos sobre las propias tecnologías y las distintas habilidades implicadas en su utilización sino también la capacidad de comprender y evaluar su potencial.Un enfoque efectivo lo constituye el estudio de las tecnologías a través de su utilización, pero sólo será eficaz si los sistemas más amplios de procesos y enfoques – basados en el trabajo en equipo- se desarrollan para reconocer las distintas particularidades del trabajo.

Educação à distância: elitização ou alternativa de democratizar o ensino?

O estudo, através de uma retrospectiva histórica, contextualiza a educação a distância na sociedade atual. Analisa as megauniversidades, a expansão, a metodologia e os recursos tecnológicos utilizados, as vantagens, as desvantagens, os pontos nevrálgicos, os desafios e perspectivas desse sistema de ensino bem como a possibilidade dessa modalidade de educação democratizar o ensino.

Qualidade da informação nas publicações científicas electrônicas na Internet: desafios e propostas

Este texto analisa algumas das principais questões e obstáculos envolvidos na adoção de um sistema de publicação científica eletrônico, relacionados com as normas e práticas estabelecidas na comunidade científica. Entre as questões analisadas destacamos a certificação da qualidade através da revisão por pares, a manutenção da integridade e legitmidade das revistas científicas e a preservação da privacidade no meio digital. Além disso, analisamos a percepção que a própria comunidade acadêmica possui das revistas eletrônicas disponibilizadas na Internet e seus impactos dentro dos processos de avaliação e promoção acadêmica.