TOMÁS FACI, Guillermo Montañas, comunidades y cambio social en el Pirineo medieval. Ribagorza en los siglos X-XIV. Presses Universitaires du Midi-Prensas de la Universidad de Zaragoza. Toulouse-Zaragoza: 2016, 448 pp. ISBN: 9782810704439
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
ARANCIBIA, M. (2001) Reflexiones en torno a la aplicabilidad pedagógica de la informática: apuntes para un trabajo transdisciplinario en el currículo escolar. Estudios pedagógicos, 27, 75-95. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=173513844006
CABERO, J. (2004) Cambios organizativos y administrativos para incorporación de las TICs a la formación. Medidas a adoptar. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 18, 1-21. Consultado el 1 de septiembre de 2016. http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/6017
CARNEIRO, R., TOSCANO, J. y DÍAZ, T. (2009) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid, Fundación Santillana. Consultado el 12 de junio de 2016. http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
DELGADO, M., ARRIETA, X. y RIVEROS, V. (2009) Uso de las TIC en educación, una propuesta para su optimización. Omnia, 15 (3), 58-77. Consultado el 1 de junio de 2016. http://www.redalyc.org/pdf/737/73712297005.pdf
DE LA TORRE, A. (2009) Cultura digital y prácticas creativas en educación. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 6 (1), 1-5. Consultado el 1 de junio de 2016.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3231/1/freire.pdf
DE PABLOS, J., COLÁS, P. y GONZÁLEZ, T. (2010) Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas. Revista de educación, 352, 23-51. Consultado el 3 de julio de 2016. http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_02.pdf
DE PABLOS, J. y CORTÉS, R. (2008) Buenas prácticas con TIC apoyadas en las Políticas Educativas: claves conceptuales y derivaciones para la formación en competencias. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 6 (2), 15-28. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/345
DEPARTMENT OF EDUCATION, EMPLOYMENT AND WORKPLACE RELATIONS (DEEWR), (2011) ICT Strategic planning guide for Australian school. Australia.
DÍAZ-BARRIGA, Á. (2013) TIC en el trabajo del aula: Impacto en la planeación didáctica. Revista iberoamericana de educación superior, 4 (10), 3-21. Consultado el 3 de julio de 2016. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722013000200001.
DUART, J. y LUPIÁÑEZ, F. (2008) E-strategias en la introducción y uso de las TIC en la universidad. Didáctica, Innovación y Multimedia, 11, 5-31. Consultado el 15 de septiembre de 2016. https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n11/16993748n11a7.pdf
EDUTEKA (2014) Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar. MITICA. Consultado el 22 de Octubre. http://www.eduteka.org/TemaEducadores.php
ERSTAD, O. y QUALE, A. (2009) National policies and practices on ICT in education: Norway. Cross-national ICT policies and practices in education, 551-568.
FAINHOLC, B., NERVI, H., ROMERO, R. y HALAL, C. (2015). La formación del profesorado y el uso pedagógico de las TIC. Revista de Educación a Distancia, 38, 1-14. Consultado el 3 de julio de 2016. http://revistas.um.es/red/article/view/234081/179851
FERNÁNDEZ, M., GEWERC, A. y ÁLVAREZ, Q. (2009) Proyectos de innovación curricular mediados por TIC: Un estudio de caso. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 8 (1), 65-81. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://relatec.unex.es/article/view/481
FORERO, D. (2010) Acercamiento a la integración curricular de las TIC. Praxis & Saber, 1 (2), 111-136. Consultado el 6 de julio de 2016. http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/praxis_saber/article/view/1101/1100
FUSTER, J. (2008) La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa. Revista Iberoamericana de educación, 46 (1), 1-11. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://rieoei.org/deloslectores/2202Fuster.pdf
KRÜGER, K. (2006) El concepto de sociedad del conocimiento. Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales, 11 (683), 1-14.
GALÍNDEZ, G. (2010) La Integración de las TIC en el sistema educativo de la Provincia de Córdoba - Un estado de situación. Buenos Aires, Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/TICEDUCACION/RLE3483_Galindez.pdf
GARZA, Y. y KALMAN, J. (2006) Incorporación de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) a la práctica docente en la educación secundaria. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Centro de Investigación y Estudios Avanzados. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://lets.cinvestav.mx/Portals/0/SiteDocs/OtrosProdSS/lets_sur_incorporacion_tic.pdf
GONZÁLEZ, A. y DE PABLOS, J. (2015) Factores que dificultan la integración de las TIC en las aulas. Revista de Investigación Educativa, 33 (2), 401-417. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://revistas.um.es/rie/article/view/198161/178541
GONZÁLEZ, J. (2009) TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 13, 1-8. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/138942/189989
GRANADOS, J., LÓPEZ, R., AVELLO, R., LUNA, D., LUNA, E. y LUNA, W. (2014) Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI. Medisur, 12 (1), 289-294. Consultado el 17 de agosto de 2016. http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2751
GUTIÉRREZ, M. (2007) Integración curricular de las TIC y educación para los medios en la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de educación, 45, 141-156. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://rieoei.org/rie45a06.pdf
INTERNATIONAL SOCIETY FOR TECHNOLOGY IN EDUCATION - ISTE (2002) National educational technology standards for teachers: Preparing teachers to use technology.
JARAMILLO, P., CASTAÑEDA, P. y PIMIENTA, M. (2009) Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar. Educación y Educadores, 12 (2), 159-179.
KARSENTI, T. y LIRA, M. (2011) ¿Están listos los futuros profesores para integrar las TIC en el contexto escolar? El caso de los profesores en Quebec, Canadá. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13 (1), 56-70.
KIRKUP, G. y KIRKWOOD, A. (2005) Information and communications technologies (ICT) in Higher Education teaching – a tale of gradualism rather than revolution. Learning, Media and Technology, 30 (2), 185-199.
LEÓN, M., CORREA, M., JIMÉNEZ, E. y IBÁÑEZ, A. (2008) La gestión del cambio tecnológico en los centros educativos del País Vasco: El papel de los directivos escolares. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 31, 39-57.
LÖFSTRÖM, E. y NEVGI, A. (2007) From strategic planning to meaningful learning: diverse perspectives on the development of web-based teaching and learning in higher education. British Journal of Educational Technology, 38 (2), 312–324.
LUGO, M.T. (2010) Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y Experiencias. Revista Fuentes, 10, 52-68. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://institucional.us.es/fuentes/gestor/apartados_revista/pdf/monografico/yjxytfaw.pdf
LUGO, M. y KELLY, V. (2011) La matriz TIC: Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. Buenos Aires, UNESCO. Consultado el 17 de agosto de 2016.
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/Articulo%2520matriz%2520TIC_0.pdf
LUQUE, F. (2016) Las TIC en educación: caminando hacia las TAC. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 5 (4), 55-62. Consultado el 8 de agosto de 2016. https://www.3ciencias.com/articulos/articulo/las-tic-educacion-caminando-hacia-las-tac/
MARQUÉS, P. (2002) Buenas prácticas docentes. Barcelona, Departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad de Educación. Universidad Autónoma de Barcelona. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://dewey.uab.es/PMARQUES/bpracti.htm
MARTELO, R., PONCE, A. y ACUÑA, F. (2016) Guía Metodológica para el Diseño de un Plan Estratégico Informático en Instituciones de Educación Superior. Formación universitaria, 9 (1), 91-98. Consultado el 17 de agosto de 2016. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062016000100010&script=sci_arttext
MCGEE, P. (2006) Corporate Universities: Competitors or Collaborators. The Journal of Human Resource and Adult Learning. Consultado el 6 de octubre de 2016. http://www.globalccu.com/Philip-McGee.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2008) Documento de política y desarrollo profesional docente. Bogotá D.C., Colombia: Imprenta Nacional. Consultado el 2 de octubre de 2016. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-208603_archivo_pdf.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2013) Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Bogotá D.C., Colombia: Imprenta Nacional. Consultado el 2 de octubre de 2016. http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
MOLAS, N. y ROSELLÓ, M. (2010) Revolución en las aulas: llegan los profesores del siglo XXI: La introducción de las TIC en las aulas y el nuevo rol docente. Didáctica, Innovación y Multimedia, (19), 1-9. Consultado el 6 de julio de 2016. http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/214711/285003
MORAL M. y VILLALUSTRE, L. (2011) Las comunidades de práctica en la web 2.0 para la colaboración entre escuelas rurales. Didáctica, Innovación y Multimedia, 20, 1-8. Consultado el 1 de junio de 2016. https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n20/16993748n20a5.pdf
NAVÉS, A. (2015) Las TIC como recurso didáctico:¿Competencias o posición subjetiva?. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 20, 238-248.
ORTIZ A., ALMAZÁN, L. y CACHÓN, J. (2014) Formación en tic de futuros maestros desde el análisis de la práctica en la Universidad de Jaén. Revista de Medios y Educación, 44, 127-142.
OTTESTAD, G. (2010) Innovative Pedagogical Practice with ICT in three Nordic countries – differences and similarities. Journal of Computer Assisted Learning, 26 (6), 478-491. Consultado el 1 de junio de 2016. http://onlinelibrary.wiley.com/wol1/doi/10.1111/j.1365-2729.2010.00376.x/full
PÉREZ, M.A., AGUADED, J. y FANDOS, M. (2009) Una política acertada y la formación permanente del profesorado, claves en el impulso de los centros TIC de Andalucía. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 35 (2), 137-152. Consultado el 7 de octubre de 2016. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052009000200008&script=sci_arttext&tlng=pt
PORRAS, L., LÓPEZ, M. y HUERTA, M. (2010) Integración de TIC al currículum de telesecundaria: Incidiendo en procesos del pensamiento desde el enfoque comunicativo funcional de la lengua. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(45), 515-551.
SALES, C. (2009) El método didáctico a través de las TIC, un estudio de casos en las aulas. Valencia, Nau libres - Edicions Culturals Valencianes.
SALINAS, J. (2004) La integración de las TIC en las instituciones de educación superior como proyectos de innovación educativa. Artículo presentado al I Congreso de Educación mediada con Tecnologías. "La Innovación Pedagógica con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación". Consultado el 1 de junio de 2016.
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/La%20integraci%C3%B3n%20de%20las%20TIC%20en%20las%20instituciones%20de%20educaci%C3%B3n%20superior%20como%20proyectos%20de%20innovaci%C3%B3n%20educativa.pdf
SANGRÀ, A. y GONZÁLEZ, M. (2004) La transformación de las universidades a través de las TIC: discursos y prácticas. Barcelona, Editorial UOC. Consultado el 1 de junio de 2016. http://www.uoc.edu/dt/esp/sangra1104.pdf
SOLER, R. (2007) Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Estrategias de aprendizaje en el entorno virtual. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21 (2), 183-196.
SONGHUA, T. y WANG, C. (2012) Strategic planning for deepening in the All-around Structural reform of education. Issues of Structural Reform in the National Medium- and Long-Term Educational Reform and Development Guideline. Chinese Education and Society, 45 (3), 23-36.
SOSA, M., PELIGROS, S. y DÍAZ, D. (2010) Buenas prácticas organizativas para la integración de las TIC en el Sistema Educativo Extremeño. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11 (1), 148-179. Consultado el 1 de junio de 2016. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201014897007
TORRES, L. y AGUAYO, Z. (2010) Uso sistemático de las TIC en la docencia. El caso de los profesores del nivel medio superior de la Universidad de Guadalajara. Apertura, 10 (13), 48-59.
TOVAR-GÁLVEZ, J. y CÁRDENAS, N. (2012) La importancia de la formación estratégica en la formación por competencias: evaluación de las estrategias de acción para la solución de problemas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 122-135. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15523175008
UNESCO (1998) Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO. La educación superior en el siglo XXI Visión y acción. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf
VAILLANT, D. (2013) Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la educación básica en América Latina. Programa TIC y Educación Básica. Argentina, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
ZENTENO, A. y Mortera, F. (2011) Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los alumnos de educación media superior. Apertura, 3 (1), 142-155. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://www.redalyc.org/pdf/688/68822701014.pdf
CABERO, J. (2004) Cambios organizativos y administrativos para incorporación de las TICs a la formación. Medidas a adoptar. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 18, 1-21. Consultado el 1 de septiembre de 2016. http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/6017
CARNEIRO, R., TOSCANO, J. y DÍAZ, T. (2009) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid, Fundación Santillana. Consultado el 12 de junio de 2016. http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
DELGADO, M., ARRIETA, X. y RIVEROS, V. (2009) Uso de las TIC en educación, una propuesta para su optimización. Omnia, 15 (3), 58-77. Consultado el 1 de junio de 2016. http://www.redalyc.org/pdf/737/73712297005.pdf
DE LA TORRE, A. (2009) Cultura digital y prácticas creativas en educación. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 6 (1), 1-5. Consultado el 1 de junio de 2016.
http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/3231/1/freire.pdf
DE PABLOS, J., COLÁS, P. y GONZÁLEZ, T. (2010) Factores facilitadores de la innovación con TIC en los centros escolares. Un análisis comparativo entre diferentes políticas educativas autonómicas. Revista de educación, 352, 23-51. Consultado el 3 de julio de 2016. http://www.revistaeducacion.educacion.es/re352/re352_02.pdf
DE PABLOS, J. y CORTÉS, R. (2008) Buenas prácticas con TIC apoyadas en las Políticas Educativas: claves conceptuales y derivaciones para la formación en competencias. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 6 (2), 15-28. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/view/345
DEPARTMENT OF EDUCATION, EMPLOYMENT AND WORKPLACE RELATIONS (DEEWR), (2011) ICT Strategic planning guide for Australian school. Australia.
DÍAZ-BARRIGA, Á. (2013) TIC en el trabajo del aula: Impacto en la planeación didáctica. Revista iberoamericana de educación superior, 4 (10), 3-21. Consultado el 3 de julio de 2016. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-28722013000200001.
DUART, J. y LUPIÁÑEZ, F. (2008) E-strategias en la introducción y uso de las TIC en la universidad. Didáctica, Innovación y Multimedia, 11, 5-31. Consultado el 15 de septiembre de 2016. https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n11/16993748n11a7.pdf
EDUTEKA (2014) Modelo para Integrar las TIC al Currículo Escolar. MITICA. Consultado el 22 de Octubre. http://www.eduteka.org/TemaEducadores.php
ERSTAD, O. y QUALE, A. (2009) National policies and practices on ICT in education: Norway. Cross-national ICT policies and practices in education, 551-568.
FAINHOLC, B., NERVI, H., ROMERO, R. y HALAL, C. (2015). La formación del profesorado y el uso pedagógico de las TIC. Revista de Educación a Distancia, 38, 1-14. Consultado el 3 de julio de 2016. http://revistas.um.es/red/article/view/234081/179851
FERNÁNDEZ, M., GEWERC, A. y ÁLVAREZ, Q. (2009) Proyectos de innovación curricular mediados por TIC: Un estudio de caso. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa RELATEC, 8 (1), 65-81. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://relatec.unex.es/article/view/481
FORERO, D. (2010) Acercamiento a la integración curricular de las TIC. Praxis & Saber, 1 (2), 111-136. Consultado el 6 de julio de 2016. http://revistas.uptc.edu.co/revistas/index.php/praxis_saber/article/view/1101/1100
FUSTER, J. (2008) La planificación estratégica: una propuesta metodológica para gestionar el cambio en políticas de innovación educativa. Revista Iberoamericana de educación, 46 (1), 1-11. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://rieoei.org/deloslectores/2202Fuster.pdf
KRÜGER, K. (2006) El concepto de sociedad del conocimiento. Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales, 11 (683), 1-14.
GALÍNDEZ, G. (2010) La Integración de las TIC en el sistema educativo de la Provincia de Córdoba - Un estado de situación. Buenos Aires, Asociación de Entidades Educativas Privadas Argentinas. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://www.adeepra.org.ar/congresos/Congreso%20IBEROAMERICANO/TICEDUCACION/RLE3483_Galindez.pdf
GARZA, Y. y KALMAN, J. (2006) Incorporación de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) a la práctica docente en la educación secundaria. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa Centro de Investigación y Estudios Avanzados. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://lets.cinvestav.mx/Portals/0/SiteDocs/OtrosProdSS/lets_sur_incorporacion_tic.pdf
GONZÁLEZ, A. y DE PABLOS, J. (2015) Factores que dificultan la integración de las TIC en las aulas. Revista de Investigación Educativa, 33 (2), 401-417. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://revistas.um.es/rie/article/view/198161/178541
GONZÁLEZ, J. (2009) TIC y la transformación de la práctica educativa en el contexto de las sociedades del conocimiento. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, 13, 1-8. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/138942/189989
GRANADOS, J., LÓPEZ, R., AVELLO, R., LUNA, D., LUNA, E. y LUNA, W. (2014) Las tecnologías de la información y las comunicaciones, las del aprendizaje y del conocimiento y las tecnologías para el empoderamiento y la participación como instrumentos de apoyo al docente de la universidad del siglo XXI. Medisur, 12 (1), 289-294. Consultado el 17 de agosto de 2016. http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2751
GUTIÉRREZ, M. (2007) Integración curricular de las TIC y educación para los medios en la sociedad del conocimiento. Revista Iberoamericana de educación, 45, 141-156. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://rieoei.org/rie45a06.pdf
INTERNATIONAL SOCIETY FOR TECHNOLOGY IN EDUCATION - ISTE (2002) National educational technology standards for teachers: Preparing teachers to use technology.
JARAMILLO, P., CASTAÑEDA, P. y PIMIENTA, M. (2009) Qué hacer con la tecnología en el aula: inventario de usos de las TIC para aprender y enseñar. Educación y Educadores, 12 (2), 159-179.
KARSENTI, T. y LIRA, M. (2011) ¿Están listos los futuros profesores para integrar las TIC en el contexto escolar? El caso de los profesores en Quebec, Canadá. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 13 (1), 56-70.
KIRKUP, G. y KIRKWOOD, A. (2005) Information and communications technologies (ICT) in Higher Education teaching – a tale of gradualism rather than revolution. Learning, Media and Technology, 30 (2), 185-199.
LEÓN, M., CORREA, M., JIMÉNEZ, E. y IBÁÑEZ, A. (2008) La gestión del cambio tecnológico en los centros educativos del País Vasco: El papel de los directivos escolares. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, 31, 39-57.
LÖFSTRÖM, E. y NEVGI, A. (2007) From strategic planning to meaningful learning: diverse perspectives on the development of web-based teaching and learning in higher education. British Journal of Educational Technology, 38 (2), 312–324.
LUGO, M.T. (2010) Las políticas TIC en la educación de América Latina. Tendencias y Experiencias. Revista Fuentes, 10, 52-68. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://institucional.us.es/fuentes/gestor/apartados_revista/pdf/monografico/yjxytfaw.pdf
LUGO, M. y KELLY, V. (2011) La matriz TIC: Una herramienta para planificar las Tecnologías de la Información y Comunicación en las instituciones educativas. Buenos Aires, UNESCO. Consultado el 17 de agosto de 2016.
http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/Articulo%2520matriz%2520TIC_0.pdf
LUQUE, F. (2016) Las TIC en educación: caminando hacia las TAC. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 5 (4), 55-62. Consultado el 8 de agosto de 2016. https://www.3ciencias.com/articulos/articulo/las-tic-educacion-caminando-hacia-las-tac/
MARQUÉS, P. (2002) Buenas prácticas docentes. Barcelona, Departamento de Pedagogía Aplicada. Facultad de Educación. Universidad Autónoma de Barcelona. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://dewey.uab.es/PMARQUES/bpracti.htm
MARTELO, R., PONCE, A. y ACUÑA, F. (2016) Guía Metodológica para el Diseño de un Plan Estratégico Informático en Instituciones de Educación Superior. Formación universitaria, 9 (1), 91-98. Consultado el 17 de agosto de 2016. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062016000100010&script=sci_arttext
MCGEE, P. (2006) Corporate Universities: Competitors or Collaborators. The Journal of Human Resource and Adult Learning. Consultado el 6 de octubre de 2016. http://www.globalccu.com/Philip-McGee.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2008) Documento de política y desarrollo profesional docente. Bogotá D.C., Colombia: Imprenta Nacional. Consultado el 2 de octubre de 2016. http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-208603_archivo_pdf.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (2013) Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente. Bogotá D.C., Colombia: Imprenta Nacional. Consultado el 2 de octubre de 2016. http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
MOLAS, N. y ROSELLÓ, M. (2010) Revolución en las aulas: llegan los profesores del siglo XXI: La introducción de las TIC en las aulas y el nuevo rol docente. Didáctica, Innovación y Multimedia, (19), 1-9. Consultado el 6 de julio de 2016. http://www.raco.cat/index.php/dim/article/viewFile/214711/285003
MORAL M. y VILLALUSTRE, L. (2011) Las comunidades de práctica en la web 2.0 para la colaboración entre escuelas rurales. Didáctica, Innovación y Multimedia, 20, 1-8. Consultado el 1 de junio de 2016. https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n20/16993748n20a5.pdf
NAVÉS, A. (2015) Las TIC como recurso didáctico:¿Competencias o posición subjetiva?. CPU-e, Revista de Investigación Educativa, 20, 238-248.
ORTIZ A., ALMAZÁN, L. y CACHÓN, J. (2014) Formación en tic de futuros maestros desde el análisis de la práctica en la Universidad de Jaén. Revista de Medios y Educación, 44, 127-142.
OTTESTAD, G. (2010) Innovative Pedagogical Practice with ICT in three Nordic countries – differences and similarities. Journal of Computer Assisted Learning, 26 (6), 478-491. Consultado el 1 de junio de 2016. http://onlinelibrary.wiley.com/wol1/doi/10.1111/j.1365-2729.2010.00376.x/full
PÉREZ, M.A., AGUADED, J. y FANDOS, M. (2009) Una política acertada y la formación permanente del profesorado, claves en el impulso de los centros TIC de Andalucía. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 35 (2), 137-152. Consultado el 7 de octubre de 2016. http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-07052009000200008&script=sci_arttext&tlng=pt
PORRAS, L., LÓPEZ, M. y HUERTA, M. (2010) Integración de TIC al currículum de telesecundaria: Incidiendo en procesos del pensamiento desde el enfoque comunicativo funcional de la lengua. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(45), 515-551.
SALES, C. (2009) El método didáctico a través de las TIC, un estudio de casos en las aulas. Valencia, Nau libres - Edicions Culturals Valencianes.
SALINAS, J. (2004) La integración de las TIC en las instituciones de educación superior como proyectos de innovación educativa. Artículo presentado al I Congreso de Educación mediada con Tecnologías. "La Innovación Pedagógica con el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación". Consultado el 1 de junio de 2016.
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/La%20integraci%C3%B3n%20de%20las%20TIC%20en%20las%20instituciones%20de%20educaci%C3%B3n%20superior%20como%20proyectos%20de%20innovaci%C3%B3n%20educativa.pdf
SANGRÀ, A. y GONZÁLEZ, M. (2004) La transformación de las universidades a través de las TIC: discursos y prácticas. Barcelona, Editorial UOC. Consultado el 1 de junio de 2016. http://www.uoc.edu/dt/esp/sangra1104.pdf
SOLER, R. (2007) Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés. Estrategias de aprendizaje en el entorno virtual. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21 (2), 183-196.
SONGHUA, T. y WANG, C. (2012) Strategic planning for deepening in the All-around Structural reform of education. Issues of Structural Reform in the National Medium- and Long-Term Educational Reform and Development Guideline. Chinese Education and Society, 45 (3), 23-36.
SOSA, M., PELIGROS, S. y DÍAZ, D. (2010) Buenas prácticas organizativas para la integración de las TIC en el Sistema Educativo Extremeño. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11 (1), 148-179. Consultado el 1 de junio de 2016. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=201014897007
TORRES, L. y AGUAYO, Z. (2010) Uso sistemático de las TIC en la docencia. El caso de los profesores del nivel medio superior de la Universidad de Guadalajara. Apertura, 10 (13), 48-59.
TOVAR-GÁLVEZ, J. y CÁRDENAS, N. (2012) La importancia de la formación estratégica en la formación por competencias: evaluación de las estrategias de acción para la solución de problemas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 14(1), 122-135. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=15523175008
UNESCO (1998) Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO. La educación superior en el siglo XXI Visión y acción. Consultado el 8 de agosto de 2016. http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001163/116345s.pdf
VAILLANT, D. (2013) Integración de TIC en los sistemas de formación docente inicial y continua para la educación básica en América Latina. Programa TIC y Educación Básica. Argentina, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).
ZENTENO, A. y Mortera, F. (2011) Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los alumnos de educación media superior. Apertura, 3 (1), 142-155. Consultado el 15 de septiembre de 2016. http://www.redalyc.org/pdf/688/68822701014.pdf
TOMÁS FACI, Guillermo Montañas, comunidades y cambio social en el Pirineo medieval. Ribagorza en los siglos X-XIV. Presses Universitaires du Midi-Prensas de la Universidad de Zaragoza. Toulouse-Zaragoza: 2016, 448 pp. ISBN: 9782810704439. (2017). Studia Historica. Historia Medieval, 35(2), 200-203. https://revistas.usal.es/uno/index.php/Studia_H_Historia_Medieval/article/view/17638
+
−