Evaluating Information Competency in University Students and Their Influence on Attitudes Towards Academic Plagiarism
Abstract Information competencies are fundamental for development in today’s information society, highlighting the importance of assessing them to determine their level and implement training programs that foster their improvement. These skills are crucial for managing and producing academic tasks and assignments, and are essential for preventing fraudulent practices, such as academic plagiarism, which often occurs due to a lack of understanding of its implications. In this study, the Information competency of a group of undergraduate students from the Universidad Católica del Cibao were assessed, as well as their influence on attitudes toward academic plagiarism. Two instruments were used: the "Information Handling and Digital Competence in Secondary Education", and the Revised Attitudes Toward Plagiarism Questionnaire (RATPQ), with the aim of measuring the students' level of information competency and its impact on their perceptions of plagiarism. The analysis of the results revealed that the students demonstrated low levels of information searching, evaluation, processing, and communication skills, with 30% of the sample failing the test. Additionally, it was observed that, although students recognize academic plagiarism practices, they do not always penalize them adequately. The study concludes that information competency skills positively influence students' rejection of academic plagiarism.
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