Competencias clave para la mejora de la ciberconvivencia escolar: el programa “Alumnos ayudantes TIC”
Abstract The virtual context, in which young people socialize constantly, hides several risks that demand to reconsider socialization ways in favour of a proper cibercoexistence. With the aim of empow-ering adolescents in abilities to use technologies properly, this study analyses the 188 secondary students’ perception aged from 14 to 18 years olds about key competences acquired (social and civilised, linguistic, and digital) after participating in “ICT Peer Support” program. In addition to the method and general success of the program using an ad hoc survey has been designed to this first evaluative approach. Results show that the majority of students have managed to per-ceive abilities regarding linguistic competence, followed by those associated with digital compe-tence and finally, those regarding social and civilised competence. In a similar way, a high positive perception is reported about method and general success opinion after the development of the program. There are significant statistical differences in sex, school ownership and age. The assess-ment of this program provides a better understanding of what key educational competences con-tribute to increase young people’s awareness about appropriate technology use, and to prevent associated risks as cyberbullying and sexting. Using a pre-post-test design, future proposal lines will describe the impact and benefits of these types of prevention programmes.
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