Percepciones sobre la Integración de Modelos Pedagógicos en la Formación del Profesorado: La Simulación y Juego y El Flipped Classroom

María Laura Angelini; Amparo García-Carbonell

doi:10.14201/eks20151621630

Percepciones sobre la Integración de Modelos Pedagógicos en la Formación del Profesorado: La Simulación y Juego y El Flipped Classroom

María Laura Angelini

marialaura.angelini[at]ucv.es
Amparo García-Carbonell

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Percepciones sobre la Integración de Modelos Pedagógicos en la Formación del Profesorado: La Simulación y Juego y El Flipped Classroom. (2015). Education in the Knowledge Society (EKS), 16(2), 16-30. https://doi.org/10.14201/eks20151621630

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Fechas editoriales

Enviado:

18-12-2014

Aceptado:

11-05-2015

Publicado:

01-07-2015

Número

Vol. 16 Núm. 2 (2015)

Sección

Artículos

Palabras clave

clase invertida
flipped classroom
simulación y juego
metodologías activas
competencias específicas
competencias transversales
destrezas lingüísticas

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación