Flipped Classroom and Aronson´s Puzzle: a Combined Evaluation in the Master´s Degree in Preuniversitary Teaching

Carlos Lázaro-Carrascosa; Isidoro Hernán-Losada; Daniel Palacios-Alonso; Ángel Velázquez-Iturbide

doi:10.14201/eks.23617

Aula invertida y puzle de Aronson: una evaluación combinada en el Máster del profesorado

Carlos Lázaro-Carrascosa

Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-9009-9125 carlos.lazaro[at]urjc.es
Isidoro Hernán-Losada

Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0001-7097-6031
Daniel Palacios-Alonso

Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0001-6063-4898
Ángel Velázquez-Iturbide

Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-9486-8526

https://doi.org/10.14201/eks.23617

Métricas

1006 Views

944 Downloads

1950 Total

Cómo citar

Lázaro-Carrascosa, C., Hernán-Losada, I., Palacios-Alonso, D., & Velázquez-Iturbide, Ángel. (2021). Aula invertida y puzle de Aronson: una evaluación combinada en el Máster del profesorado. Education in the Knowledge Society (EKS), 22, e23617. https://doi.org/10.14201/eks.23617

Descargar cita

Fechas editoriales

Enviado:

09-07-2020

Aceptado:

19-03-2021

Publicado:

27-04-2021

Número

Vol. 22 (2021)

Sección

Artículos

Palabras clave

Aula invertida
Puzle de Aronson
Aprendizaje cooperativo
Formación del profesorado
Evaluación
Docencia presencial
Docencia a distancia

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación