Online Intervention for Self-efficacy Increase in Teaching’s Abilities through the Internet at COVID-19 Contingency
Abstract The covid-19 contingency has had a significant impact on the Mexican education sector, involving the transfer of face-to-face academic activities to the digital world, which for traditional teachers may possibly be a dare because of their self-efficacy beliefs for those activities. The objective of this work was to evaluate the levels of self-efficacy for online teaching activities (n = 70) and to impact them through the offer of an online training course about «Computer Aided Teaching in the Digital Age». Results show significant differences in the levels of self-efficacy of the teachers before and after the course (p < 0.05) with the Wilcoxon signed rank test.
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