Communicational intervention in promoting effective environmental profile of teachers of integrated National School Jorge Basadre in Santa María del Valle, Huánuco, Perú-2011
Abstract In the search for mitigation and remediation of the environmental crisis, preparing teachers for Environmental Education is now recognized as a priority. This determines the need for a continuous transformation of the teaching role, becoming active agents in the formation of new generations, addressing environmental problems with emerging approaches.The objective of this research is to check whether along the communicational intervention is possible to improve the environmental profile of teachers Jorge Basadre Integrated National College in Santa Maria Valley, the district and province of Huanuco, Peru. And, therefore, optimize their abilities to teaching-learning environment care, incorporating the student’s commitment to protect the environment. The study was experimental, prospective, longitudinal, analytical, methodological with a single group before and after; volunteers participating on communication design based on a intervention, developed in monthly sessions in a five-month period thirtysix. A survey and two scales were validated and successfully applied. Hypotheses are tested by analysis of variance and multivariate contrasts stockings t-test shows a related; SPWS supported in V19. The influence of speech communication is demonstrated by the significant differences obtained in the moments after intervention from baseline. According to the findings, the hypotheses that differentiate in the normal behavior, teaching practice and perceptions towards environmental education participants are confirmed. However, the intervention did not improve the practice of environmental values and principles of teaching, which is the incidence of future studies that support such changes. In general, the communication intervention applied, is favorable in promoting effective environmental profile of teachers in the study.
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