Enfoque desde una perspectiva bibliométrica de la aplicación educativa de la realidad virtual en personas con Trastorno del Espectro Autista

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ISSN online: 2444-8729

Prefijo Doi: 10.14201

Contenido principal del artículo

Gonzalo Lorenzo
Universidad de Alicante
España
https://orcid.org/0000-0002-1997-6260
Biografía
Alejandro Lorenzo-Lledó
Universidad de Alicante
España
https://orcid.org/0000-0002-0224-5824
Biografía
Asunción Lledó Carreres
Universidad de Alicante
España
https://orcid.org/0000-0001-6719-467X
Biografía
Elena Pérez-Vázquez
Universidad de Alicante
España
https://orcid.org/0000-0001-9738-276X
Biografía
Vol. 21 (2020), Artículos, Páginas 14
DOI: https://doi.org/10.14201/eks.22553
Aceptado: feb 25, 2020
Cómo citar

Resumen

La tecnología es un elemento integrador que puede contribuir a la inclusión de las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA), siendo la Realidad Virtual (RV) la que más se adapta a su estilo de aprendizaje. En este sentido, el propósito del presente estudio es realizar un análisis de la producción científica sobre RV y TEA. La muestra la componen 248 documentos que pertenecen a la colección principal de la Web of Science, analizados en función de 9 indicadores. Los resultados indican que Estados Unidos es el mayor productor sobre la temática y el que dispone de los mayores centros de producción, aunque presenta un alto índice de aislamiento. Asimismo, el periodo más prolijo ha sido de 2014-2017, siendo psicología del desarrollo y rehabilitación las áreas de la Web of Science más presentes. Finalmente, la mayoría de las revistas están presentes en el cuartil Q1, donde más publican los autores sobre esta temática.  

Palabras clave:

Trastorno del Espectro Autista, Educación, TIC, Análisis bibliométrico, Realidad virtual

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