Red Openergy: experiencias formativas e investigadoras para el diseño instruccional accesible
Resumen Este trabajo se realiza para informar de los trabajos que se están desarrollando en el marco del proyecto “Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica”. Como partícipe del proyecto y del equipo multidisciplinar y trasnacional que conforma la Red Openergy, del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), he participado en diversas actividades: formación y asesoramiento, mantener entrevistas, impartir conferencias, diseño de proyectos, evaluación y presentaciones de publicaciones, grabaciones, etc. En los trabajos referidos han estado presentes los objetivos del proyecto, que han sido complementados con información sobre: diseño y desarrollo curricular, inclusión educativa y atención a la diversidad, tecnologías, diseño accesible, recursos y apoyos técnicos, con la finalidad de contribuir al conocimiento de estos temas, a su divulgación, a la sensibilización y a dar respuesta a las necesidades sociales. Las actividades que se presentan han servido para vincular la educación e innovación abierta para la sustentabilidad energética, con las tecnologías accesibles y los procesos de inclusión socioeducativa. Han propiciado informar, formar, sensibilizar y reflexionar sobre estos temas. Asimismo, se han generado sinergias para continuar trabajando y emprender nuevos retos.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Angulo, G. (2009). De la complejidad a la teoría crítica. Revista de Investigación , 135.
Bogdan, R. y S. J., Taylor (1978). Introduction to Qualitative Research Methods. Nueva York:
Carr W y Kemmis S. (1988). Teoría crítica de la enseñanza. España: Martínez Roca
IBAÑEZ, Jesús (1986): Más allá de la sociología. El grupo de discusión técnica y crítica. Madrid: Siglo XXI.
KEMMIS, Stephen y MCTAGGART, Robin (1988): Cómo planificar la investigación en la acción. Barcelona: Laertes.
Knowledge and Heritage. Saskatchewan: Purich Publishing, 2000.
Hudson. M. (2004).“ Super Imperialism: The Economic Strategy of American Empire ” (nueva edición, Pluto Press,
Lopez,N. Aranguren, J. Moncada, J. (2008). Visita Guiada sobre el tema beneficios ambientales, dirigido a los vistantes del Area Recreativa los venados, Parque naional El Avila. (UPEL, Ed.) Revista de investigación N 63 (63), 226.
Luigi, N. Aranguren,J. Moncada,J. (2008). El origen y cuto a María Lionza como elementos para la educación ambiental y patrimonial en Venezuela. revisat de Investigacioón N 63 , 226.
Martinez, M (2007) Ciencia y arte en la Metodologìa Cualitativa, Trillas
Martínez, M. (1986). «La capacidad creadora y sus implicaciones para la metodología de la investigación». En: Psicología (Caracas: UCV), vol.XII, núm.1-2, 37-62.
Martinez, M. (2007) La investigación cualitativa etnográfica en Educación, Manual Teòrico-Pàctico. Ed Trillas.
Pellegrini, N. Invernon, A. N programa e capacitación de guarda parques y personal técnico de servicio de parques nacionales. Identificación de necesidades de capacitación. Revista de investigación N 61, 2007
Ruiz. Josè(2012).nvestigaciòn en Metodologìa Cualitativa
SABARIEGO PUIG, Marta, MASSOT LAFON, Inés y DORIO ALCARAZ, Inmaculada (2004): “Métodos de investigación cualitativa”. En BISQUERRA ALZINA, Rafael (2004): Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla. pp. 293-328.