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Ana Belén Sánchez García
Universidad de Salamanca
España
Vol. 7 Núm. 1 (2006), Artículos
DOI: https://doi.org/10.14201/eks.19132
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Resumen

En este artículo examinamos los sistemas de diagnóstico informatizado más interesantes  en el ámbito de los errores que se producen en el algoritmo de la sustracción. Del mismo modo, también analizamos las aportaciones pedagógicas de estos modelos de conocimiento procesal al campo de la educación matemática. Para ello, hacemos hincapié en las contribuciones de la Psicología Cognitiva y la Informática que junto a la Ciencias de la  Educación proporcionan información necesaria para poder analizar las causas subyacentes a los errores en los procesos matemáticos, y contribuyen a representar los procesos como complemento didáctico al diagnóstico.

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