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Adriana Milano
Universidad Nacional de Rosario. Argentina
Argentina
Biografía
Vol. 18 (2017), Varia, Páginas 367-405
DOI: https://doi.org/10.14201/cuadieci201718367405
Aceptado: jun 5, 2017
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Resumen

Durante las reformas borbónicas la modernización y secularización estuvieron entre los pilares de un plan general de restauración de una situación de decadencia que comenzó a evaluarse desde el siglo anterior. En ese contexto, conceptos como el de educación formó parte de una agenda de discusiones nutrida por la Ilustración española y el fomento de medidas reformadoras. En este artículo se analiza la evolución del concepto de educación en el siglo XVIII, su relación con el ideal de regeneración y la conexión con el auge del pensamiento de la economía política. Se busca delimitar la trama semántica en que tal concepto se presenta en conexión con otros, opuestos o paralelos; se abordan las reformas concretas del proceso de secularización y modernización educativa, a la vez que se alude a las distintas formas de sociabilidad y circulación de ideas que permitieron su discusión en ámbitos diversos de la Monarquía Hispánica.   

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