Más allá del aprendizaje escolar: el rol de la subjetividad en el enfoque de los fondos de identidad

David Subero Tomás; Moisés Esteban-Guitart

doi:10.14201/teri.20955

Más allá del aprendizaje escolar: el rol de la subjetividad en el enfoque de los fondos de identidad

David Subero Tomás

https://orcid.org/0000-0002-4737-0047 david.subero[at]udg.edu
Moisés Esteban-Guitart

https://orcid.org/0000-0002-1700-8792

Descargar

+ −

Métricas

2504 Views

1809 Downloads

4313 Total

Cómo citar

Más allá del aprendizaje escolar: el rol de la subjetividad en el enfoque de los fondos de identidad. (2020). Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 32(1), 213-236. https://doi.org/10.14201/teri.20955

ABNT
ACM
ACS
AMA
APA
Chicago
Harvard
IEEE
MLA
Turabian
Vancouver

Descargar cita

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS)
BibTeX

Fechas editoriales

Enviado:

22-06-2019

Aceptado:

07-10-2019

Publicado:

01-01-2020

Número

Vol. 32 Núm. 1 (2020)

Sección

Artículos

Palabras clave

aprendizaje
psicología educativa
identidad
experiencia emocional
educación cultural
inclusión.

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación