La enseñanza de la Historia del Presente en la España actual: entre el agujero negro y el relato intencional

Fernando HERNANDEZ SANCHEZ

Resumen


Tras diseñar un escenario contrafactual de un pasado que no ocurrió, este artículo examina las inmensas deficiencias que arrojan los libro de texto escolares, por los que deben transitar todos los niños españoles, en materia de confrontación con el pasado encarnado en la Guerra Civil. Son de orden conceptual, metodológico. Conllevan una clara discrepancia con la experiencia seguida en otros países europeos. Las perspectivas de cambio son, desgraciadamente, mínimas.


Palabras clave


Guerra Civil; historia de España; enseñanza de la historia; historia del tiempo presente; metodología

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