Aprendizaje para todos: venciendo obstáculos en el estado de Amazonas
Resumen Brasil es signatario de varios tratados internacionales, entre ellos los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), que establecen, en su meta 4, que la educación debe de ser inclusiva, equitativa y de calidad, además de promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Con un territorio de 1.571 millones de km2, el estado de Amazonas necesita superar obstáculos geográficos y estructurales para asegurar el acceso de miles de jóvenes a la escuela y así promover la igualdad de oportunidades a escala por medio de la educación básica. En este artículo, describimos el proceso de implantación del Centro de Medios del estado de Amazonas como una política pública innovadora que utiliza la tecnología interactiva como un inductor para la construcción de un sistema educativo equitativo. Argumentamos que la tecnología desempeña un papel de palanca de cambio junto con la formación inicial continuada de los profesores de las redes públicas.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Amazonas. (2014). Proposta Pedagógica. Ensino Médio com Mediação Tecnológica. Centro de Mídias de Educação do Amazonas.
Arroyo, M. G. (1999). Ciclos de desenvolvimento humano e formação de educadores. Educação & Sociedade, 20, 4-162. https://doi.org/10.1590/S0101-73301999000300008
Boal, A. (2011). Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
Fuentes, A. (s/d.). Em ranking da educação com 36 países, Brasil fica em penúltimo. Impávido Colosso. Recuperado de [https://veja.abril.com.br/blog/impavido-colosso/em-ranking-da-educacao-com-36-paises-brasil-fica-em-penultimo/]. Consultado [24-09- 2018].
Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. (2005). Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, Brasil. Recuperado de [http://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2005/decreto-5622-19-dezembro-2005-539654-publicacaooriginal-39018-pe.html]. Consultado [14-02-2019].
Institute for learning & performance (s/d.). Prêmio Learning & Performance Brasil. Recuperado [https://www.learning-performancebrasil.com.br/]. Consultado [23-09-2018].
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (s/d.). IBGE. Brasil em síntese. Amazonas. Panorama. Recuperado de [https://cidades.ibge.gov.br/brasil/am/panorama]. Consultado [23-09-2018].
Instituto Unibanco. (s/d.). Panoramas dos Territórios: Amazonas. Recuperado de [https://observatoriodeeducacao.org.br/wp-content/uploads/2017/03/Panoramas_AMAZONAS.pdf].
Lagrotta, M. G. M. & César, C. P. H. A. R. (1997). A fonoaudiologia nas instituições. São Paulo: Lovise.
Magarinos-Torres, R., Pepe, V. L. E., Oliveira, M. A. & Osorio, C. C. G. S. (2014). Medicamentos essenciais e processo de seleção em práticas de gestão da Assistência Farmacêutica em estados e municípios brasileiros. Ciência & Saúde Coletiva, 19, 3859-3868. https://doi.org/10.1590/1413-81232014199.12162013
Mercer, N. (2002). Developing dialogues. Em Wells, G. & Claxton, G. Learning for life in the 21st century. Oxford: Blackwell.
Ministério da Educação. (2017a). Documento histórico e analítico sobre a legislação de educação na modalidade a distância. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017b). Estudo Analítico acerca da interatividade alunos-professor no Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017c). Estudo analítico das avaliações discentes no Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017d). Estudo analítico das concepções pedagógicas, conteúdos e competências abordadas nos componentes curriculares, no âmbito das escolas partícipes do programa Ensino Presencial com Mediação Tecnológica, levando em consideração seus planos políticos pedagógicos. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017e). Estudo analítico sobre as formações realizadas para os professores do Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017f). Estudo analítico sobre as tecnologias de informação e comunicação na educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017g). Relatório sobre as metodologias e abordagens utilizadas no âmbito do ensino presencial com mediação tecnológica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017h). Relatório sobre a implementação do Centro de Mídias de Educação do Estado do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da educação. (2017i). Relatório sobre o cenário geográfico do Estado do Amazonas e a necessidade da implantação de um centro de mídias educacional. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (s/d.). Programa Banda Larga nas Escolas. Ministério da Educação. Recuperado de [http://portal.mec.gov.br/pnlem/193-secretarias-112877938/seed-educacao-a-distancia-96734370/15808-programa-banda-larga-nas-escolas]. Consultado [24-09-2018].
Moran, J. M. (2008). Formação para educadores. Educação digital e tecnologias da informação e da comunicação. Salto para o Futuro, 18.
Moran, J. M., Masetto, M. T. & Behrens, M. A. (2000). Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus.
Organização das Nações Unidas (ONU). (2015). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Recuperado de [https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/]. Consultado [14-01-2019].
Robinson, J. P. & Winthrop, R. (2016). Millions Learning: Scaling up Quality Education in Developing Countries. Center for Universal Education at The Brookings Institution.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, Brasil. Recuperado de [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm]. Consultado [14-02-2019].
Arroyo, M. G. (1999). Ciclos de desenvolvimento humano e formação de educadores. Educação & Sociedade, 20, 4-162. https://doi.org/10.1590/S0101-73301999000300008
Boal, A. (2011). Jogos para atores e não atores. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
Fuentes, A. (s/d.). Em ranking da educação com 36 países, Brasil fica em penúltimo. Impávido Colosso. Recuperado de [https://veja.abril.com.br/blog/impavido-colosso/em-ranking-da-educacao-com-36-paises-brasil-fica-em-penultimo/]. Consultado [24-09- 2018].
Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. (2005). Regulamenta o art. 80 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, Brasil. Recuperado de [http://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2005/decreto-5622-19-dezembro-2005-539654-publicacaooriginal-39018-pe.html]. Consultado [14-02-2019].
Institute for learning & performance (s/d.). Prêmio Learning & Performance Brasil. Recuperado [https://www.learning-performancebrasil.com.br/]. Consultado [23-09-2018].
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. (s/d.). IBGE. Brasil em síntese. Amazonas. Panorama. Recuperado de [https://cidades.ibge.gov.br/brasil/am/panorama]. Consultado [23-09-2018].
Instituto Unibanco. (s/d.). Panoramas dos Territórios: Amazonas. Recuperado de [https://observatoriodeeducacao.org.br/wp-content/uploads/2017/03/Panoramas_AMAZONAS.pdf].
Lagrotta, M. G. M. & César, C. P. H. A. R. (1997). A fonoaudiologia nas instituições. São Paulo: Lovise.
Magarinos-Torres, R., Pepe, V. L. E., Oliveira, M. A. & Osorio, C. C. G. S. (2014). Medicamentos essenciais e processo de seleção em práticas de gestão da Assistência Farmacêutica em estados e municípios brasileiros. Ciência & Saúde Coletiva, 19, 3859-3868. https://doi.org/10.1590/1413-81232014199.12162013
Mercer, N. (2002). Developing dialogues. Em Wells, G. & Claxton, G. Learning for life in the 21st century. Oxford: Blackwell.
Ministério da Educação. (2017a). Documento histórico e analítico sobre a legislação de educação na modalidade a distância. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017b). Estudo Analítico acerca da interatividade alunos-professor no Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017c). Estudo analítico das avaliações discentes no Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017d). Estudo analítico das concepções pedagógicas, conteúdos e competências abordadas nos componentes curriculares, no âmbito das escolas partícipes do programa Ensino Presencial com Mediação Tecnológica, levando em consideração seus planos políticos pedagógicos. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017e). Estudo analítico sobre as formações realizadas para os professores do Centro de Mídias de Educação do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017f). Estudo analítico sobre as tecnologias de informação e comunicação na educação. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017g). Relatório sobre as metodologias e abordagens utilizadas no âmbito do ensino presencial com mediação tecnológica. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (2017h). Relatório sobre a implementação do Centro de Mídias de Educação do Estado do Amazonas. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da educação. (2017i). Relatório sobre o cenário geográfico do Estado do Amazonas e a necessidade da implantação de um centro de mídias educacional. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Currículos e Educação Integral. Manaus: Amazonas.
Ministério da Educação. (s/d.). Programa Banda Larga nas Escolas. Ministério da Educação. Recuperado de [http://portal.mec.gov.br/pnlem/193-secretarias-112877938/seed-educacao-a-distancia-96734370/15808-programa-banda-larga-nas-escolas]. Consultado [24-09-2018].
Moran, J. M. (2008). Formação para educadores. Educação digital e tecnologias da informação e da comunicação. Salto para o Futuro, 18.
Moran, J. M., Masetto, M. T. & Behrens, M. A. (2000). Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus.
Organização das Nações Unidas (ONU). (2015). Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Recuperado de [https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/education/]. Consultado [14-01-2019].
Robinson, J. P. & Winthrop, R. (2016). Millions Learning: Scaling up Quality Education in Developing Countries. Center for Universal Education at The Brookings Institution.
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF, Brasil. Recuperado de [http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm]. Consultado [14-02-2019].
Costin, C. M., & Jales Coutinho, A. M. (2019). Aprendizaje para todos: venciendo obstáculos en el estado de Amazonas. Revista De Estudios Brasileños, 6(11), 139–153. https://doi.org/10.14201/reb2019611139153
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
+
−