El Futuro del Pasado

Acevedo, G., y Padierna Cardona, J. C. (2018). Resultados de un plan de formación dirigido a auxiliares deportivos vinculados a un Centro de Iniciación y Formación Deportiva. VIREF Revista de Educación Física, 7(3), 10–23.
Álvarez, O., y Zapata, D. (2002). La enseñanza virtual en la educación superior. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior- ICFES.
Barsky, O. (2012). Acerca de los rankings internacionales de las universidades y su repercusión en Argentina. Debate Universitario, 1(1), 30–78.
Becerra P., G. E. (2017). La Educación Virtual: Retos y Desafíos en Colombia. Revista Empresarial y Laboral.
Bengoetxea, E. (2012). Higher Education Governance Reform in Practice. Matching Institutional Implementation Practices and Policies. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad Del Conocimiento, 9(2), 267–279. https://doi.org/10.7238/rusc.v9i2.1415
Buendía Espinosa, A. (2020). Desafíos de la educación superior en tiempos de pandemia: la contingencia inesperada. In Covid-19: La humanidad a prueba (p. 25). Reporte CESOP, núm 132. www.diputados.gob.mx/cesop
Cardona Mejía, L. (2017). El cambio organizativo en las instituciones de educación superior [Universidad de Valencia]. http://roderic.uv.es/handle/10550/61016
Cardona Mejía, L., Pardo de Val Manoli, y Dasí Coscollar Ángels. (2020). El cambio organizativo en la educación superior en Colombia: Perspectivas y retos. REDU Revista de Docencia Universitaria, 18(1), 249–273. https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/view/12878/12787
Cardona Mejía L. (2018). Gestión del cambio en las organizaciones. Expomotricidad, 73–82. https://doi.org/https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/expomotricidad/article/view/336101/20791644
Casani Fernández de Navarrete, F., y Rodríguez Pomeda, J. (2015). Cambios y tendencias en la educación superior: los retos para la universidad. Encuentros Multidisciplinares, 17(49), 1–10.
Chávez Barrios, N., y Cardona Mejía, L. (2019). La gestión del cambio organizacional: el caso de la Corporación Deportiva Los Paisitas. VIREF Revista de Educación Física, 8(4), 67–77. https://revistas.udea.edu.co/index.php/viref/article/view/337343
Clarke, M. (2007). The Impact of Higher Education Rankings on Student Access, Choice, and Opportunity. Higher Education in Europe, 32(1), 59–70. https://doi.org/10.1080/03797720701618880
De Wit, H. (2020). Internationalization of higher education: The need for a more ethical and qualitative approach. Journal of International Students, 10(1), i–iv. https://doi.org/10.32674/jis.v10i1.1893
Dee, J., y Leisyte, L. (2017). Knowledge sharing and organizational change in higher education. Learning Organization, 24(5), 355–365. https://doi.org/10.1108/TLO-04-2017-0034
Didriksson, A. (2008). Contexto global y regional de la Educación Superior en América Latina y El Caribe. In Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (pp. 1–43). UNESCO.
Erkkilä, T. (2014). Global university rankings, transnational policy discourse and higher education in Europe. European Journal of Education, 49(1), 91–101. https://doi.org/10.1111/ejed.12063
Erwin, D. G., y Garman, A. N. (2010). Resistance to organizational change: linking research and practice. Leadership y Organization Development Journal, 31(1), 39–56. https://doi.org/10.1108/01437731011010371
Friedrich, P. E. (2019). Organizational Change in Higher Education Ministries in Light of Agencification: Comparing Austria and Norway. Higher Education Policy, 1–21. https://doi.org/10.1057/s41307-019-00157-x
García-Planas, M. I., y Taberna Torres, J. (2021). Transición de la docencia presencial a la no presencial en la UPC durante la pandemia. International Journal of Educational Research and Innovation, 15, 177–187.
Garza Mitchell, R. L. (2009). Online Education and Organizational Change. Community College Review, 37(1), 81–101. http://search.proquest.com/docview/61878724?accountid=14777
Guido Guido, E. (2005). Acreditación : ¿Calidad o Instrumento de Legitimación para la Educación Superior? Actualidades Investigativas En Educación, 5.
Guowei Jian. (2007). Unpacking Unintended Consequences in Planned Organizational Change: A Process Model. Management Communication Quarterly, 21, 5–28. https://doi.org/10.1177/0893318907301986
Gutierrez, Z. R., Palanca, M. B., y Feliu, V. M. R. (2019). Divulgación de rankings universitarios y eficiencia en educación superior. Análisis bibliométrico y sistémico. Revista de Educación, 384, 247–286.
Herrington, C. D., y Summers, K. P. (2014). Global pressures on education research: quality, utility, and infrastructure. Asia Pacific Education Review, 339–346. https://doi.org/10.1007/s12564-014-9328-7
Hoogendoorn, M., Jonker, C. M., Schut, M. C., y Treur, J. (2007). Modeling centralized organization of organizational change. Computational and Mathematical Organization Theory, 13, 147–184. https://doi.org/10.1007/s10588-006-9004-5
Invernizzi, E., y Romenti, S. (2012). Identity, communication and change management in Ferrari. Corporate Communications: An International Journal, 17(4), 483–497. https://doi.org/10.1108/13563281211274194
Jorritsma, P. Y., y Wilderom, C. (2012). Failed culture change aimed at more service provision: a test of three agentic factors. Journal of Organizational Change Management, 25(3), 364–391. https://doi.org/10.1108/09534811211228102
Kienle, A. W., y Loyd, N. L. (2005). Globalization and the Emergence of Supranational Organizations : Implications for graduate programs in higher education administration. College Student Journal, 39(3), 580–587.
Kotter, J. P., y Schlesinger, L. A. (2008). Choosing Strategies for Change. Harvard Business Review, July/ Augu(July 2008), 1–8. https://doi.org/Article
Lee, J.-K. (2004). Globalization and Higher Education : A South Korea Perspective. Online Submission, Globalization, 4(1), 1–28.
Lewin, K. (1988). La Teoría del Campo en la Ciencia Social. Ediciones PAIDOS.
López Trejos, T., Cardona Mejía, L. y Padierna Cardona, J. (2019). Formación permanente de los profesores de práctica del Instituto Universitario de Educación Física de la Universidad de Antioquia. Revista de Educación Física - VIREF, 8(3), 65–96. https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/viref/article/view/336974/20795833
Macías Sanchez, M. (2016). Gestión del cambio y planificación estratégica en Instituciones de Educación Superior. Palermo Business Review, 13, 51–72.
Marcellán Español, F. (2005). Criterios de garantía de calidad en educación superior: praxis europea. Educatio, 23, 15–32.
Mitre Aranda, M. (2009). TESQUAL: propuesta de microtesauro para el ámbito de la gestión de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superior. Revista Española de Documentación Científica, 32(2), 66–82. https://doi.org/10.3989/redc.2009.2.663
Morales Vera, C. F., Reyes Suárez, L. X., Medina Suarez, M. N., y Villon Cruz, A. R. (2019). Competencias digitales en docentes: desafío de la educación superior. Reciamuc, 3(3), 1006–1034. https://doi.org/10.26820/reciamuc/3.(3).julio.2019.1006-1034
Moreno, C. (2014). Políticas, incentivos y cambio organizacional en la educación superior en México. Editorial Universitaria. Libros UDG.
Morey, A. I. (2004). Globalization and the emergence of for-profit higher education. Higher Education, 48, 131–150.
Nadler, D. A., y Tushman, M. L. (1989). Organizational Frame Bending: Principles for Managing Reorientation. The Academy of Management Executive, 3(3), 194–204. https://doi.org/10.5465/AME.1989.4274738
Nadler, D. A., y Tushman, M. L. (1997). Competing by Design: The Power of Organizational Architecture (2nd edition). Oxford University Press.
Negrete Jiménez, C. (2012). Gestión del cambio organizacional. Contribuciones a La Economía, 9.
Ojeda Suárez, R., y Agüero Contreras, F. C. (2019). Globalización, Agenda 2030 e imperativo de la educación superior: reflexiones. Conrado, 15(67), 125–134.
Padierna Cardona, J., González Palacio, E. y Cardona Mejía, L. (2015). Metodología experiencial: una ruta para la enseñanza aprendizaje de la educación física en la educación superior. Universidad de San Buenaventura.
Padierna Cardona, J. (2020). La formación profesional en gestión de instalaciones deportivas: revisión documental. VIREF Revista de Educación Física, 9(1), 72–89.
Padierna Cardona, J., Cachón Zagalaz, J., y Díaz Suárez, A. (2018). Estrategias de formación permanente para gestores de instalaciones y equipamientos deportivos en las municipalidades de la región de Antioquia en Colombia. Revista Española de Educación Física y Deportes - REEFD-, 422(3°), 115–133.
Penrose, E. (2009). The Theory of the Growth of the Firm (Fourth edi). Oxford University Press.
Robbins, S. P., y Judge, T. A. (2009). Comportamiento Organizacional. Pearson Educación.
Rodríguez-Ponce, E., y Palma-Quiroz, Á. (2010). Challenges for Higher Education in Knowledge Economy. Ingeniare, 18, 8–14.
Rosario-Rodríguez, A., González-Rivera, J. A., Cruz-Santos, A., y Rodríguez-Ríos, L. (2020). Demandas Tecnológicas, Académicas y Psicológicas en Estudiantes Universitarios durante la Pandemia por COVID-19. Revista Caribeña de Psicología, 4(2), 176–185. https://doi.org/10.37226/rcp.v4i2.4915
Salinas Gómez, O. (2005). Tendencias mundiales que afectan la educación superior. Universidad y Empresa, 7(9), 42–65.
Sandoval Duque, J. L. (2014). Los procesos de cambio organizacional y la generación de valor. Estudios Gerenciales, 30(131), 162–171. https://doi.org/10.1016/j.estger.2014.04.005
Smissen, S. Van Der, Schalk, R., y Freese, C. (2013). Organizational change and the psychological contract: How change influences the perceived fulfillment of obligations. Journal of Organizational Change Management, 26(6), 1071–1090. https://doi.org/10.1108/JOCM-08-2012-0118
Sorroza, N., Jinez, J., Rodríguez, J., Caraguay, W., y Sotomayor, M. (2018). Las Tic y la resistencia al cambio en la Educación Superior. Revista Científica Mundo de La Investigación y El Conocimiento, 2(2), 477–495. https://doi.org/10.26820/recimundo/2.(2).2018.477-495
Sponsler, B. a. (2009). The Role and Relevance of Rankings in Higher Education Policymaking. Higher Education, September, 1–24. https://doi.org/10.1002/dmrr.1289
State Council of Higher Education for Virginia (SCHEV). (2010). Higher education, globalization and economic development in Virginia.
Sursock, A., y Smidt, H. (2010). Trends 2010: A decade of change in European Higher Education. Brussels: European University Association. www.eua.be
Syahmi, A., Fadzil, A., Hassan, R., Abdul, S., Mohamad, N., Izzuddin, M., Eimer, A.-A., y Ali, R. (2019). Towards a successful organizational change: the role of dialogic communication. International Journal of Asian Social Science, 9(1). https://doi.org/10.18488/journal.1.2019.91.86.95
Tang, C., y Gao, Y. (2012). Intra-department communication and employees´reaction to organizational change: The moderating effect of emotional intelligence. Journal of Chinese Human Resource Management, 3(2), 100–117. https://doi.org/10.1108/20408001211279210
Vaira, M. (2004). Globalization and Higher Education Organizational Change: A Framework for Analysis. Higher Education, 48(4), 483–510.
Valdés, M. (2019). Internacionalización del currículo universitario virtual en el contexto de la globalización. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios En Ciencias Sociales, 21(3), 754–775.
Villén, C. (2020). Las TIC en educación [Universdiad de Salamanca]. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/143691/TFM_VillénSánchezC_Profesoradoytecnologías.pdf?sequence=1yisAllowed=y
Williams, R., de Rassenfosse, G., Jensen, P., y Marginson, S. (2013). The determinants of quality national higher education systems. Journal of Higher Education Policy and Management, 35(6), 599–611. https://doi.org/10.1080/1360080X.2013.854288
Wit, H. De, Jaramillo, C., Gacel-Avila, J., y Knight, J. (2005). Educacion Superior en America Latina: La dimension Internacional. BANCO MUNDIAL y MAYOL EDICIONES.
Yilmaz, S. (2013). The impact of change management on the attitudes of Turkish security managers towards change: A case study. Journal of Organizational Change Management, 26(1), 117–138. https://doi.org/10.1108/09534811311307941