Presentación nº. 1 de la revista Arkeogazte
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
- Aguilar-Valera, J. A. (2017). Trastornos de la comunicación desde el DSM-V: la necesidad de diagnósticos diferenciales. Cuadernos de neuropsicología, vol. 11, número 1, 143-156.
- Artigas, J. (1999). El lenguaje en los trastornos autistas. Revista de neurología, 28(2), 118-123.
- Barba Téllez, M. N., Cuenca Díaz, M. y Rosa Gómez, A. (2007). Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista Iberoamericana de Educación, nº 45/7.
- Bettelheim, B. (1967). Empty Fortress: infantile autism and the birth of the self. Free Press. New York, en español: (1967) La fortaleza vacía. El autismo infantil y el nacimiento del yo. Barcelona: Paidós.
- Bleuler, E. (1950). Dementia praecox or the group of schizophrenias.
- Bliss, L. S. (1992). A comparison of tactful messages by children with and without language impairment. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 23, 343-347.
- Castañeda, P. F. (1999) El lenguaje verbal del niño: ¿cómo estimular, corregir y ayudar para que aprenda a hablar bien? UNMSM. Lima
- Constitución española (BOE nº 311, de 29 de diciembre de 1978).
- Cornago, A., Navarro, M. y Collado, F. (2012) Manual de teoría de la mente para niños con autismo: ejercicios, materiales y estrategias. Valencia: Psylicom ediciones.
- De Rozental, M. C. L. (1983). El autismo: enfoque fonoaudiológico: el síndrome de autismo infantil con especial referencia a los problemas perceptuales de comunicación, habla y lenguaje. Argentina: Editorial Medica Panamericana.
- Decreto 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.
- Dreyfus, C. (2006). Recuerdo de Bruno Bettelheim. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 26(2), 121-125.
- DSM-V: nueva clasificación de los trastornos mentales. Revista chilena de neuro-psiquiatría- año 68, vol 52, suplemento n° 1, marzo 2014. Las diferentes ediciones del DSM son: I–1952; II-1968; III-1980; III R-1987; IV-1994; IV R-1998; IV TR-2000; V-2013.
- Ervin-Tripp, S., y Gordon, D. (1986). The development of requests. Language competence: Assessment and intervention, 61-95.
- Gallardo Ruiz, J. R. y Gallego Ortega, J.L. (2003). Manual de logopedia escolar. Málaga: ediciones Aljibe.
- Hervás, A., Maristany, M., Salgado, M., & Sánchez Santos, L. (2012). Los trastornos del espectro autista. Pediatr Integral, 16(10), 780-94.
- Holguín, J. A. (2003). El autismo de etiología desconocida, Revista de neurología; 37(3); 259-266.
- Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº 106, de 4 de mayo).
- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (BOE nº 238, de 4 de octubre).
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE nº 295, de 10 de diciembre).
- MacNeilage, P. (1970). Motor control of serial ordering in speech. Psychological Review, 77, 182-196.
- Miras, F., Salvador, M. y Álvarez, J. (2001) Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar. Granada: Grupo editorial universitario.
- Mulas, F. et al. (2010). Modelos de intervención en niños con autismo. Revista de Neurología 50(3), 77-84.
- Orden 547/2019 de 24 de febrero, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se regulan los criterios para la organización y funcionamiento de la orientación en Educación Primaria en centros privados concertados de la Comunidad de Madrid, así como las líneas generales para su financiación. BOCM nº 50.
- Piaget, J. (1964, 1971, trad. 1984). Seis estudios de psicología. Barcelona. Barral-Labor.
- Pollitt, E., y Caycho, T. (2010). Desarrollo motor como indicador del desarrollo infantil durante los primeros dos años de vida.
- Preece, A. (1987). The range of narrative forms conversationally produced by Young childre. Journal of Child Language, 14, 353-373.
- Resolución de 21 de marzo de 2019, de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, por la que se establece el número de horas semanales de orientación autorizadas en Educación Primaria en centros concertados que inician la implantación del servicio de orientación educativa en el curso 2018-2019. BOCM 29/03/2019.
- Rivero Mamposo, M. (2018). Revisión histórica sobre el Autismo.
- Rivière, A. (1997). Desarrollo normal y autismo (1/2): definición, etiología, familia, papel psicopedagógico en el autismo. Curso de desarrollo normal y autismo celebrado en Santa Cruz de Tenerife.
- Rivière, A. (2007). Autismo, orientaciones para la intervención educativa. Madrid: Ed. Trotta.
- Robert E. Owens, Jr (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Ed. Pearson educación.
- Rodríguez-Barrionuevo, A.C. y Rodríguez-Vives, M.A. (2002). Diagnóstico clínico del autismo. Revista de neurología; 34(Supl1); S72-S77.
- Romero, F. (2009). El Autismo. Temas para la Educación, nº 3.
- Rutter, M. y Schopler, E. (1987). Autism and pervasive developmental Disorders: concepts and diagnostic issues. Journal of Autism and Developmental Disorders, 17, 159-186.
- Sarriá, E. y Rivière, A. (1986). Análisis comparativo de la conducta de niños autistas, deficientes y normales en una situación de interacción. Infancia y aprendizaje, 33, 77-98.
- Schaeffer, B., Raphael, A., y Kollinzas, G. (2005). Habla signada para alumnos no verbales (Vol. 262). Madrid: Anaya.
- Temple, G. (2006). Pensar en imágenes: Mi vida con el autismo. Barcelona: Ed. Alba.
- Van Kleeck, A. y Schuele, C. M. (1987). Precursors to literacy: Normal development. Topics in Language Disordrs, 7, 13-31.
- WHO Multicentre Growth Reference Study Group, & de Onis, M. (2006). Reliability of anthropometric measurements in the WHO Multicentre Growth Reference Study. Acta Paediatrica, 95, 38-46.
- Wing, L., y Everard, M.P. (Ed.). (1989). Autismo infantil. Aspectos médicos y educativos. Madrid, España: Santillana.
- Wing, L. (1998). El autismo en niños y adultos: Una guía para la familia. España: Paidós.
- Witmer, L. (1920). Don: a curable case of arrested development due to a fear psychosis the result of shock in a three-year-old infant. The Psychological Clinic, 13(4-7), 97.
- World Health Organization. (1992). The ICD-10 classification of mental and behavioural disorders: clinical descriptions and diagnostic guidelines. Geneva: World Health Organization. Las diferentes ediciones del ICD son: 1-1990; 2-1910; 3-1920; 4-1929; 5-1938; 6-1948; 7-1955; 8-1967; 9-1975; 9 CM-1978; 10-1992; 10 (niños)-1996.
- Artigas, J. (1999). El lenguaje en los trastornos autistas. Revista de neurología, 28(2), 118-123.
- Barba Téllez, M. N., Cuenca Díaz, M. y Rosa Gómez, A. (2007). Piaget y L. S. Vigotsky en el análisis de la relación entre educación y desarrollo. Revista Iberoamericana de Educación, nº 45/7.
- Bettelheim, B. (1967). Empty Fortress: infantile autism and the birth of the self. Free Press. New York, en español: (1967) La fortaleza vacía. El autismo infantil y el nacimiento del yo. Barcelona: Paidós.
- Bleuler, E. (1950). Dementia praecox or the group of schizophrenias.
- Bliss, L. S. (1992). A comparison of tactful messages by children with and without language impairment. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 23, 343-347.
- Castañeda, P. F. (1999) El lenguaje verbal del niño: ¿cómo estimular, corregir y ayudar para que aprenda a hablar bien? UNMSM. Lima
- Constitución española (BOE nº 311, de 29 de diciembre de 1978).
- Cornago, A., Navarro, M. y Collado, F. (2012) Manual de teoría de la mente para niños con autismo: ejercicios, materiales y estrategias. Valencia: Psylicom ediciones.
- De Rozental, M. C. L. (1983). El autismo: enfoque fonoaudiológico: el síndrome de autismo infantil con especial referencia a los problemas perceptuales de comunicación, habla y lenguaje. Argentina: Editorial Medica Panamericana.
- Decreto 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales.
- Dreyfus, C. (2006). Recuerdo de Bruno Bettelheim. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, 26(2), 121-125.
- DSM-V: nueva clasificación de los trastornos mentales. Revista chilena de neuro-psiquiatría- año 68, vol 52, suplemento n° 1, marzo 2014. Las diferentes ediciones del DSM son: I–1952; II-1968; III-1980; III R-1987; IV-1994; IV R-1998; IV TR-2000; V-2013.
- Ervin-Tripp, S., y Gordon, D. (1986). The development of requests. Language competence: Assessment and intervention, 61-95.
- Gallardo Ruiz, J. R. y Gallego Ortega, J.L. (2003). Manual de logopedia escolar. Málaga: ediciones Aljibe.
- Hervás, A., Maristany, M., Salgado, M., & Sánchez Santos, L. (2012). Los trastornos del espectro autista. Pediatr Integral, 16(10), 780-94.
- Holguín, J. A. (2003). El autismo de etiología desconocida, Revista de neurología; 37(3); 259-266.
- Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.
- Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE nº 106, de 4 de mayo).
- Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de ordenación general del sistema educativo (BOE nº 238, de 4 de octubre).
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE nº 295, de 10 de diciembre).
- MacNeilage, P. (1970). Motor control of serial ordering in speech. Psychological Review, 77, 182-196.
- Miras, F., Salvador, M. y Álvarez, J. (2001) Psicología de la educación y el desarrollo en la edad escolar. Granada: Grupo editorial universitario.
- Mulas, F. et al. (2010). Modelos de intervención en niños con autismo. Revista de Neurología 50(3), 77-84.
- Orden 547/2019 de 24 de febrero, de la Consejería de Educación e Investigación, por la que se regulan los criterios para la organización y funcionamiento de la orientación en Educación Primaria en centros privados concertados de la Comunidad de Madrid, así como las líneas generales para su financiación. BOCM nº 50.
- Piaget, J. (1964, 1971, trad. 1984). Seis estudios de psicología. Barcelona. Barral-Labor.
- Pollitt, E., y Caycho, T. (2010). Desarrollo motor como indicador del desarrollo infantil durante los primeros dos años de vida.
- Preece, A. (1987). The range of narrative forms conversationally produced by Young childre. Journal of Child Language, 14, 353-373.
- Resolución de 21 de marzo de 2019, de la Dirección General de Becas y Ayudas al Estudio, por la que se establece el número de horas semanales de orientación autorizadas en Educación Primaria en centros concertados que inician la implantación del servicio de orientación educativa en el curso 2018-2019. BOCM 29/03/2019.
- Rivero Mamposo, M. (2018). Revisión histórica sobre el Autismo.
- Rivière, A. (1997). Desarrollo normal y autismo (1/2): definición, etiología, familia, papel psicopedagógico en el autismo. Curso de desarrollo normal y autismo celebrado en Santa Cruz de Tenerife.
- Rivière, A. (2007). Autismo, orientaciones para la intervención educativa. Madrid: Ed. Trotta.
- Robert E. Owens, Jr (2003) Desarrollo del lenguaje. Madrid: Ed. Pearson educación.
- Rodríguez-Barrionuevo, A.C. y Rodríguez-Vives, M.A. (2002). Diagnóstico clínico del autismo. Revista de neurología; 34(Supl1); S72-S77.
- Romero, F. (2009). El Autismo. Temas para la Educación, nº 3.
- Rutter, M. y Schopler, E. (1987). Autism and pervasive developmental Disorders: concepts and diagnostic issues. Journal of Autism and Developmental Disorders, 17, 159-186.
- Sarriá, E. y Rivière, A. (1986). Análisis comparativo de la conducta de niños autistas, deficientes y normales en una situación de interacción. Infancia y aprendizaje, 33, 77-98.
- Schaeffer, B., Raphael, A., y Kollinzas, G. (2005). Habla signada para alumnos no verbales (Vol. 262). Madrid: Anaya.
- Temple, G. (2006). Pensar en imágenes: Mi vida con el autismo. Barcelona: Ed. Alba.
- Van Kleeck, A. y Schuele, C. M. (1987). Precursors to literacy: Normal development. Topics in Language Disordrs, 7, 13-31.
- WHO Multicentre Growth Reference Study Group, & de Onis, M. (2006). Reliability of anthropometric measurements in the WHO Multicentre Growth Reference Study. Acta Paediatrica, 95, 38-46.
- Wing, L., y Everard, M.P. (Ed.). (1989). Autismo infantil. Aspectos médicos y educativos. Madrid, España: Santillana.
- Wing, L. (1998). El autismo en niños y adultos: Una guía para la familia. España: Paidós.
- Witmer, L. (1920). Don: a curable case of arrested development due to a fear psychosis the result of shock in a three-year-old infant. The Psychological Clinic, 13(4-7), 97.
- World Health Organization. (1992). The ICD-10 classification of mental and behavioural disorders: clinical descriptions and diagnostic guidelines. Geneva: World Health Organization. Las diferentes ediciones del ICD son: 1-1990; 2-1910; 3-1920; 4-1929; 5-1938; 6-1948; 7-1955; 8-1967; 9-1975; 9 CM-1978; 10-1992; 10 (niños)-1996.
Presentación nº. 1 de la revista Arkeogazte. (2011). El Futuro del Pasado, 2, 645-646. https://revistas.usal.es/uno/index.php/1989-9289/article/view/24670
+
−