Il ruolo del razzismo nella scuola coloniale italiana in eritrea: conoscenze, potere e controllo
Resumen
Lostudio propone una riflessione critica sul ruolo dell’istruzione nella costruzione legittimazione delle disuguaglianze in epoca coloniale. Il contributo esplora in che modo il razzismo abbia costituito un elemento strutturale e pervasivo del sistema educativo coloniale italiano in Eritrea. Attraverso l’analisi di documenti inediti conservati presso l’Archivio Storico Diplomatico del Ministero degli Affari Esteri, unitamente allo studio delle politiche scolastiche, dei manuali didattici e delle pratiche educative adottate, si evidenzia come l’istruzione fosse volontariamente funzionale al mantenimento del dominio coloniale. L’immagine degli autoctoni come esseri inferiori, privi di capacità autonome di apprendimento, veniva usata dal governo italiano per giustificare l’offerta di un’educazione limitata e subordinata, volta a formare sudditi docili piuttosto che cittadini consapevoli. In questo contesto, la scuola diventava uno strumento chiave per consolidare la logica dei dominatori, contribuendo alla riproduzione delle gerarchie sociali e culturali imposte dal potere coloniale.
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