The Date, Modalities and Legacy of Sulla’s Abdication of his Dictatorship: a Study in Sullan Statecraft

Abstract

Sulla’s paradoxical dictatura legibus scribundis et rei publicae constituendae has ever remained the subject of controversy, amongst both the ancients (on which see now comprehensively Eckert 2016) and modern Roman historians. One major issue that continues to divide scholarship is that of the tempus legitimum of his dictatorship and, in particular, the approximate time of his abdication, with proposed dates ranging from as early as mid-81 to the summer of 79. This chapter revisits this question and attempts a resolution of the matter by virtue of a careful reappraisal of
the extant source material. As a result, this inquiry also casts a new light on the
modalities of Sulla’s abdication, his rationale, and, last but not least, the ramifications for our understanding of the transition from the late triumviral to early Augustan era. Against the background of this study, a brief postscript revisits the timing and circumstances of the notorious execution of Q. Lucretius Ofella and considers the issue of Sulla’s professed and ulterior motives.
  • Referencias
  • Cómo citar
  • Del mismo autor
  • Métricas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ayala, R., Martha L., Noreña, N. M., y Sanabria, M. (2015). El Cuerpo: un saber pedagógico pendiente. Revista Tesis Sicológica, 10 (2), 174-188. Consultado el 30 de noviembre de 2017. http://www.redalyc.org/html/1390/139046451012/
Benedetti, M. (2000). La muerte y otras sorpresas. Buenos aires: Editorial Sudamericana
Castro, J. y Farina, C. (2015) Hacia un cuerpo de la experiencia en la educación corporal. Revista Brasileira de Ciencias do esporte, 37 (2), 179-184. Consultado el 30 de noviembre de 2017. www.redalyc.org:9081/articulo.oa?id=401339565012
Conde, G., y Ramos, E. (2015). Nuevas pedagogías del cuerpo para la transformación de las subjetividades subordinadas en subjetividades emancipadas. Cuadernos de Música, Artes Visuales y Artes Escénicas, 10 (1), 65-78. doi: http://dx.doi. org/10.11144/Javeriana.mavae10-1.npct
Conill, J. (2008). Experiencia hermenéutica de la Alteridad. Revista En-claves del Pensamiento, 2 (4), 47-66. Consultado el 6 de junio de 2017. http://res.uniandes.edu.co/view.php/330/index.php?id=330
Esteve, J.M. (2010). Educar, un compromiso con la memoria. Barcelona: Octaedro.
Fairfield, P. (2011). Education, Dialogue and hermeneutics. Londres: Editorial Continuum.
Fernández, F. (2006). Conversación, diálogo y lenguaje en en el pensamiento de H.G. Gadamer. Anuario filosófico, 39 (1), 55-76. Consultado el 8 de octubre de 2017: http://www.uma.es/gadamer/resources/FERNANDEZ.pdf
Ferreira, A. (2015). Cuerpo, Género y sexualidades. Problematizando el estereotipos. Revista Retratos de la Escuela, Brasília, 9 (16), 73-90. Consultado el 30 de septiembre de 2017: www.retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/viewFile/565/640
Foucault. M. (1984). Vigilar y Castigar. Bogotá: Siglo XXI.
Gadamer, H.G.(2003). Verdad y Método I. Salamanca: Editorial sígueme.
Garcia, M. (2002). La educación, actividad interpretativa. Hermenéutica y filosofía de la educación. Madrid: Editorial Dikinson.
Gervilla, E. (2000). Valores del cuerpo educando. Barcelona: Herder.
Habermas, J. (1987). Teoría de la Acción Comunicativa. Vols. I y II. Madrid: Taurus.
Levinas, E. (1993). Entre nosotros. Ensayos para pensar el otro. Madrid: Editorial pretextos
Levinas, E. (2000). Ética e infinito. Madrid: A. Machado libros
Levinas, E. (2001). La huella del otro. México D.F.: Editorial Taurus.
Levinas, E. (2002). Totalidad e Infinito. Ensayo sobre la exterioridad. Salamanca: Ediciones Sígueme
Levinas, E. (1993). Entre nosotros. Ensayos para pensar el otro. Madrid: Editorial pretextos
Martínez, M. Et al (2017). La educación, en teoría. Madrid: Síntesis.
Maldonado, B., Prados, MªE. y Márquez, MªJ. (2017). Reescribir el cuerpo educado. De la voz silenciada y la emoción contenida al cuerpo educando. INFAD. Revista de Psicología, 3(1), 377-386.
Merleau-Ponty, M. (1994). Fenomenología de la percepción. Buenos Aires: Editorial Planeta
Millán, L. (2012). Cuerpo y subjetividad: hacia una pedagogía desde lo corporal. Saber. Revista Multidisciplinaria del Consejo de Investigación de la Universidad de Oriente, 24 (2), 191-195. Consultado el 30 de noviembre de 2017. www.redalyc.org/pdf/4277/427739448009.pdf
Mínguez, R; Romero, E y Pedreño, P. (2016). La pedagogía del otro: Bases antropológicas, e implicaciones educativas. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 28 (2), 163-183. doi: http//dx.doi.org/10.14201/teoredu2016282163183
Ortega, F. (2004). Historia y éticas: apuntes para una hermenéutica de la alteridad. Historia Crítica, 27. Consultado el 30 de noviembre de 2017. http://www.redalyc.org/comocitar.oa?id=81102711
Pacheco, L.C. (2015) El Cuerpo del Saber Nóesis. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 24, 54-64. Consultado el 30 de noviembre de 2017. www.redalyc.org/pdf/859/85939869004.pdf
Pallares, M., Traver J., y Planella J. (2016). Pedagogía del cuerpo y acompañamiento, una combinación al servicio de los retos de la educación. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 28 (2), 139-162. Consultado el 30 de noviembre de 2017. doi: http//dx.doi.org/10.14201/teoredu2016282139162
Penac, D. (2012). Diario de un cuerpo. Barcelona: Mondadori
Planella, J. (2003). Pedagogía y hermenéutica del cuerpo simbólico. Revista de Educación, 336, 189-201. Consultado el 30 de noviembre de 2017. http/:www.femrecerca.cat/jordi_planella/files/re336_11-1.pdf
Planella, J. (2006). Cuerpo, cultura y educación. Bilbao: Desclée de Brouwer, S.A.
Prados, E. (2010). Del naufragio como docente metódica al encuentro creativo de la docencia. Reflexiones en voz alta acerca de mi práctica docente, la corporeidad y la búsqueda del ejercicio de la democracia. En A. Sicilia (coord.). La evaluación y la calificación en la universidad: relatos autobiográficos durante la búsqueda de alternativas. Barcelona: Hipatia
Ricoeur, P. (1993). Amor y Justicia. Madrid: Caparros editores
Ruchlak, N. (2004). Alterität als hermeneutische Perspektive. En. Hermeneutik als Ethik. München
Samoná, L. (2005). Diferencia y alteridad. Después del estructuralismo: Derrida y Levinas. Madrid: Ediciones Akal.
Scharagrodsky, P.(2007). El cuerpo en la Escuela. Programa de capacitación multimedial. Buenos Aires: Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología.
Schutz, A. (1972). La construcción significativa del mundo social: introducción a la sociología comprensiva. Barcelona: Paidós.
Schutz, A. (1974). El problema de la realidad social. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Ortega, P. (2004). La educación moral como pedagogía de la alteridad. Bordón, 227, 5-30.
Ricoeur, P. (1996). Tiempo y narración. Madrid: Siglo XXI.
Vigotsky, L.S. (1998). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Madrid: Crítica.
Vila, E.S. (2006). Una voz que siente, un cuerpo que escucha, una mirada que invita: reflexiones éticas para una pedagogía de la alteridad. Bordón. Revista de Pedagogía, 58 (1), 77-86. https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/39629
The Date, Modalities and Legacy of Sulla’s Abdication of his Dictatorship: a Study in Sullan Statecraft. (2018). Studia Historica. Historia Antigua, 36, 31-82. https://doi.org/10.14201/shha2018363182
+ −