El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Clara Romero Pérez

doi:10.14201/eks.14171

El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje

Clara Romero Pérez

clara[at]uhu.es

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El constructivismo cibernético como metateoría educativa: aportaciones al estudio y regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje. (2016). Education in the Knowledge Society (EKS), 3(1). https://doi.org/10.14201/eks.14171

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Enviado:

27-03-2016

Aceptado:

27-03-2016

Publicado:

27-03-2016

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2002)

Sección

Artículos

Palabras clave

Epistemología constructivista
Teorías educativas constructivistas
Complejidad y realidades de segundo orden
Constructivismo cibernético y Teoría de la Educación
Cognición
autorreferencia y acoplamiento estructural

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación