La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico

Francisco José García-Peñalvo

doi:10.14201/eks.31279

La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico

Francisco José García-Peñalvo

fgarcia[at]usal.es

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La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico. (2023). Education in The Knowledge Society, 24, e31279. https://doi.org/10.14201/eks.31279

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Editorial dates

Submitted:

2023-01-23

Published:

2023-02-06

Issue

Vol. 24 (2023)

Section

Editorial

Keywords

ChatGPT
Artificial Intelligence
Education
Academia

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