El papel de la gestión del director escolar en el programa Mi Compu.Mx
Resumen El presente estudio forma parte de un macro proyecto de investigación, el cual busca identificar las competencias digitales desarrolladas por los alumnos y los docentes que participan en el Programa Mi Compu.Mx en los estados de Tabasco, Colima y Sonora, en México. En este artículo se reporta la experiencia de la implementación del programa Mi Compu.Mx en el estado de Sonora, desde la perspectiva del director escolar y la gestión llevada a cabo en este proceso de innovación educativa. El objetivo del estudio fue identificar el papel de la gestión del director escolar en la implementación de un programa de innovación, en el contexto del estado de Sonora, México. La pregunta de investigación fue: ¿Cuál es la participación del director escolar en la implementación del programa Mi Compu.Mx en las escuelas primarias del estado de Sonora, México? Se siguió una metodología cualitativa con un enfoque de estudio de casos en donde realizaron entrevistas a 114 directores de nivel primaria. Entre los hallazgos principales, se encontró que el director participa como el gestor de los recursos materiales para cumplir con la autonomía de la gestión escolar y es el actor imprescindible para garantizar las condiciones necesarias para un pleno funcionamiento de proyectos de innovación con tecnología en el aula.
- Referencias
- Cómo citar
- Del mismo autor
- Métricas
Aguerrondo, I. y Xifra, S. (2002). La escuela del futuro. Cómo piensan las escuelas que innovan. Buenos Aires: Papers Editores.
Delni (1998). Lifelong Learning: A New Learning Culture for All. Recuperado de: http://www.delni.gov.uk/acfbb7f.pdf
Diario Oficial de la Federación (2014). Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. México: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014
Fullan, M. (2011). Investigación sobre el cambio educativo presente y futuro. Revista Digital Lasaliana, (3), 31-35.
García, V. y Medina, R. (1986). Organización y gobierno de centros educativos. España: Ediciones RIALP.
Giroux, H. y Schmidt, M. (2004). Closing the achievement gap: A metaphor for children left behind. Journal of Educational Change, 5(3), 213-228. doi:http://dx.doi.org/10.1023/B:JEDU.0000041041.71525.67
Giroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las Ciencias Humanas. Distrito Federal, México: Fondo de Cultura Económica.
González, R. M, Castañeda, F. A., Torres, M, Banda, R., Vargas, R. y Ruiz, F. (2013). Colaboración en comunidad de práctica para el desarrollo profesional del profesor. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (42), 103-113.
Hepp, P., Prats-Fernández, M. A., Holgado-García, J. F. (2015). Teacher training: technology helping to develop an innovative and reflective professional profile. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 30-43. doi:http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2458
Hodkinson, P., Biesta, G., James, D. y Gleeson, D. (2005). Overcoming the climate change in FE: A cultural approach to improving learning. Recuperado de: http://www.tlrp.org/dspace/retrieve/3492/hodkinson_outcomes_poster.pdf
Kukulska-Hulme, A. (2010). Learning cultures on the move: where are we heading? Educational Technology & Society, 13(4), 4-14. Disponible: http://oro.open.ac.uk/25679/
Ramírez-Cavassa, C. (2008). La gestión administrativa en las instituciones educativas. México: Editores Noriega.
Sánchez-Romero, G. D. (2013). Patrones de reproducción de las desigualdades digitales y desarrollo digital. Análisis de las prácticas de uso de las TIC en una comunidad rural en el sur de Veracruz. Virtualis, 4(8), 67-82. Recuperado de: http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/index
SATICXXI (2014). Mi compu MX. Recuperado de: http://www.saticxxi.gob.mx/micompu/%C2%BFqu%C3%A9-es-el-programa-mi-compu
Secretaría de Educación Pública (2014). Lineamientos de operación para el programa de inclusión y alfabetización digital. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/liinclusionyalfabetizaciondigital.pdf
Senge, P. (2012). La quinta disciplina. México: Granica.
Stake, R. (2007). Investigación con estudio de casos (4ª. Ed.). Madrid: Morata.
Valencia, A. C. y Rodríguez-Arroyo, J. A. (2014). Análisis comparativo entre la gestión de escuelas Básicas de México y Canadá: actores y contextos. CONSENSUS, 19(9), 25-44.
Yáñez, C., Okada, A. y Palau, R. (2015). New learning scenarios for the 21st century related to Education, Culture and Technology. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 87-102. doi:http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2454
Delni (1998). Lifelong Learning: A New Learning Culture for All. Recuperado de: http://www.delni.gov.uk/acfbb7f.pdf
Diario Oficial de la Federación (2014). Acuerdo 717 por el que se emiten los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar. México: Diario Oficial de la Federación. Recuperado de: http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5335233&fecha=07/03/2014
Fullan, M. (2011). Investigación sobre el cambio educativo presente y futuro. Revista Digital Lasaliana, (3), 31-35.
García, V. y Medina, R. (1986). Organización y gobierno de centros educativos. España: Ediciones RIALP.
Giroux, H. y Schmidt, M. (2004). Closing the achievement gap: A metaphor for children left behind. Journal of Educational Change, 5(3), 213-228. doi:http://dx.doi.org/10.1023/B:JEDU.0000041041.71525.67
Giroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las Ciencias Humanas. Distrito Federal, México: Fondo de Cultura Económica.
González, R. M, Castañeda, F. A., Torres, M, Banda, R., Vargas, R. y Ruiz, F. (2013). Colaboración en comunidad de práctica para el desarrollo profesional del profesor. Pixel-Bit: Revista de medios y educación, (42), 103-113.
Hepp, P., Prats-Fernández, M. A., Holgado-García, J. F. (2015). Teacher training: technology helping to develop an innovative and reflective professional profile. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 30-43. doi:http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2458
Hodkinson, P., Biesta, G., James, D. y Gleeson, D. (2005). Overcoming the climate change in FE: A cultural approach to improving learning. Recuperado de: http://www.tlrp.org/dspace/retrieve/3492/hodkinson_outcomes_poster.pdf
Kukulska-Hulme, A. (2010). Learning cultures on the move: where are we heading? Educational Technology & Society, 13(4), 4-14. Disponible: http://oro.open.ac.uk/25679/
Ramírez-Cavassa, C. (2008). La gestión administrativa en las instituciones educativas. México: Editores Noriega.
Sánchez-Romero, G. D. (2013). Patrones de reproducción de las desigualdades digitales y desarrollo digital. Análisis de las prácticas de uso de las TIC en una comunidad rural en el sur de Veracruz. Virtualis, 4(8), 67-82. Recuperado de: http://aplicaciones.ccm.itesm.mx/virtualis/index.php/virtualis/index
SATICXXI (2014). Mi compu MX. Recuperado de: http://www.saticxxi.gob.mx/micompu/%C2%BFqu%C3%A9-es-el-programa-mi-compu
Secretaría de Educación Pública (2014). Lineamientos de operación para el programa de inclusión y alfabetización digital. Recuperado de: http://basica.sep.gob.mx/liinclusionyalfabetizaciondigital.pdf
Senge, P. (2012). La quinta disciplina. México: Granica.
Stake, R. (2007). Investigación con estudio de casos (4ª. Ed.). Madrid: Morata.
Valencia, A. C. y Rodríguez-Arroyo, J. A. (2014). Análisis comparativo entre la gestión de escuelas Básicas de México y Canadá: actores y contextos. CONSENSUS, 19(9), 25-44.
Yáñez, C., Okada, A. y Palau, R. (2015). New learning scenarios for the 21st century related to Education, Culture and Technology. RUSC, Universities and Knowledge Society Journal, 12(2), 87-102. doi:http://dx.doi.org/10.7238/rusc.v12i2.2454
Glasserman Morales, L. D., Gavotto Nogales, O. I., & Ramírez Montalvo, N. A. (2016). El papel de la gestión del director escolar en el programa Mi Compu.Mx. Education in the Knowledge Society (EKS), 17(2), 91–108. https://doi.org/10.14201/eks201617291108
Artículos más leídos del mismo autor/a
- Leonardo David Glasserman Morales, María Soledad Ramírez Montoya, Uso de recursos educativos abiertos (REA) y objetos de aprendizaje (OA) en educación básica , Education in the Knowledge Society (EKS): Vol. 15 Núm. 2 (2014)
- Carlos Enrique George Reyes, Leonardo David Glasserman Morales, Competencias de investigación mediadas por tecnologías: un mapeo sistemático de la literatura , Education in the Knowledge Society (EKS): Vol. 22 (2021)
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Datos de publicación
Metric
Este artículo
Otros artículos
Revisores/as por pares
2
2,4
Perfil evaluadores/as N/D
Declaraciones de autoría
Declaraciones de autoría
Este artículo
Otros artículos
Disponibilidad de datos
N/D
16%
Financiación externa
N/D
32%
Conflictos de intereses
N/D
11%
Metric
Esta revista
Otras revistas
Artículos aceptados
21%
33%
Días para la publicación
367
145
Indexado en
-
—
- Editor y equipo editorial
- Perfiles
- Sociedad académica
- N/D
- Editorial
- Ediciones Universidad de Salamanca
Para obtener más información sobre un dato, haga clic 
PF es mantenido por el Public Knowledge Project
+
−