La docencia como un fractal: de la experiencia al modelo

Patricia Compañ-Rosique; Rafael Molina-Carmona; Rosana Satorre-Cuerda; Faraón Llorens-Largo

doi:10.14201/eks20151643246

La docencia como un fractal: de la experiencia al modelo

Patricia Compañ-Rosique

Universidad de Alicante company[at]dccia.ua.es
Rafael Molina-Carmona

Universidad de Alicante
Rosana Satorre-Cuerda

Universidad de Alicante
Faraón Llorens-Largo

Universidad de Alicante

https://doi.org/10.14201/eks20151643246

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Compañ-Rosique, P., Molina-Carmona, R., Satorre-Cuerda, R., & Llorens-Largo, F. (2015). La docencia como un fractal: de la experiencia al modelo. Education in the Knowledge Society (EKS), 16(4), 32–46. https://doi.org/10.14201/eks20151643246

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Fechas editoriales

Enviado:

09-12-2015

Aceptado:

09-12-2015

Publicado:

09-12-2015

Número

Vol. 16 Núm. 4 (2015)

Sección

Sección especial

Palabras clave

motivación
evaluación
aprendizaje activo
diseño instruccional
aprendizaje basado en tareas
fractal

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación