Impacto de una intervención proactiva en el aprendizaje de la lectura y sus dificultades a través de una plataforma online

Auxiliadora Sánchez-Gómez; Juan Luis Luque Vilaseca; Almudena Giménez-de-la-Peña; P. Javier López Pérez

doi:10.14201/eks.32172

Impacto de una intervención proactiva en el aprendizaje de la lectura y sus dificultades a través de una plataforma online

Auxiliadora Sánchez-Gómez

Universidad de Málaga. Málaga. España https://orcid.org/0000-0003-2204-690X auxisanchez[at]uma.es
Juan Luis Luque Vilaseca

Universidad de Málaga. Málaga. España https://orcid.org/0000-0002-3199-4808
Almudena Giménez-de-la-Peña

Universidad de Málaga. Málaga. España https://orcid.org/0000-0003-2666-0659
P. Javier López Pérez

Universidad de la Costa. Barranquilla. Colombia https://orcid.org/0000-0003-1605-9544

https://doi.org/10.14201/eks.32172

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Cómo citar

Sánchez-Gómez, A., Luque Vilaseca, J. L., Giménez-de-la-Peña, A., & López Pérez, P. J. (2025). Impacto de una intervención proactiva en el aprendizaje de la lectura y sus dificultades a través de una plataforma online. Education in the Knowledge Society (EKS), 26, e32172. https://doi.org/10.14201/eks.32172

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Fechas editoriales

Enviado:

31-08-2024

Aceptado:

01-08-2025

Publicado:

06-11-2025

Número

Vol. 26 (2025)

Sección

Artículos

Palabras clave

Dificultades de aprendizaje
inclusión
lectura
práctica basada en la evidencia
modelos RtI

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación

Licencia

Derechos de autor 2025 Auxiliadora Sánchez-Gómez, Juan Luis Luque Vilaseca, Almudena Giménez-de-la-Peña, P. Javier López Pérez

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