Intersección curricular: aprendizaje de las Matemáticas en diversas disciplinas en México
Resumen La enseñanza de las matemáticas dirigida a estudiantes no especializados en matemáticas en el contexto educativo mexicano es tema que conecta y amplía la visión de las matemáticas. El estudio realiza una revisión de literatura para identificar 1) las características y descripciones predominantes en los artículos enfocados en la enseñanza de matemáticas a no matemáticos en educación media superior y superior, 2) las metodologías, poblaciones y muestras se reportan con mayor frecuencia, y 3) las interconexiones con otras disciplinas. Se realiza una revisión sistemática de literatura con la metodología PRISMA para examinar tendencias y metodologías predominantes en la educación media superior y superior entre 2014 y 2023. Analizando 82 artículos de investigación, se identifican áreas clave como pedagogías innovadoras, evaluación de aprendizajes, y la integración de las matemáticas en contextos socioemocionales y tecnológicos. Los hallazgos sugieren un predominio de métodos cuantitativos, aunque los cualitativos resaltan la importancia de considerar actitudes y emociones de los estudiantes hacia las matemáticas. La interdisciplinariedad emerge como vital, mostrando que la integración de las matemáticas en diversas áreas mejora la enseñanza y el aprendizaje. El estudio subraya la necesidad de estrategias educativas que aborden tanto el dominio cognitivo como los aspectos afectivos, impulsando el uso de tecnologías y enfoques pedagógicos creativos para un aprendizaje significativo. Se enfatiza la importancia de expandir investigaciones futuras hacia metodologías innovadoras y la inclusión de tecnologías educativas, contribuyendo al desarrollo de una sociedad preparada para los desafíos futuros. Este estudio destaca la enseñanza-aprendizaje, aplicación e investigación de las matemáticas, señalando áreas específicas dentro del contexto mexicano que requieren una investigación más profunda, una necesidad que se extiende más allá de las fronteras nacionales hacia la comunidad matemática global.
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