La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico

Francisco José García-Peñalvo

doi:10.14201/eks.31279

La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico

Francisco José García-Peñalvo

Universidad de Salamanca fgarcia[at]usal.es

https://doi.org/10.14201/eks.31279

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García-Peñalvo, F. J. (2023). La percepción de la Inteligencia Artificial en contextos educativos tras el lanzamiento de ChatGPT: disrupción o pánico. Education in the Knowledge Society (EKS), 24, e31279. https://doi.org/10.14201/eks.31279

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Fechas editoriales

Enviado:

23-01-2023

Publicado:

06-02-2023

Número

Vol. 24 (2023)

Sección

Editorial

Palabras clave

ChatGPT
Inteligencia Artificial
educación
academia

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Esta investigación no contó con financiación