Redes sociales de lectura, aprendizaje informal y educación literaria: estudio cuantitativo de la relación entre plataformas digitales y promoción de la lectura
Resumen Las redes sociales de libros son entornos digitales con un creciente impacto entre los jóvenes lectores. Este estudio analiza el potencial de estas plataformas para fomentar el aprendizaje informal y la educación literaria, tomando como marco teórico la teoría de la actividad. Para ello, se aplica el instrumento validado RESOLEC —compuesto por dos escalas— a una muestra intencionada de 25 redes. A partir de los resultados, se elabora una clasificación de las redes de mayor a menor potencial, orientada a docentes e investigadores. Asimismo, para examinar las características de las plataformas en relación con los lectores en general, se realizan análisis de varianza y de correlación, así como un modelo de regresión lineal múltiple. Los resultados muestran que estas redes fomentan el aprendizaje informal en el 73,8% de los casos, gracias a su capacidad para asignar un papel activo a los usuarios y facilitar la creación de nuevos contenidos. En cuanto a la educación literaria, fomentan la lectura, actúan como sistemas de sugerencias y contribuyen a la construcción de una identidad lectora, aunque su incidencia en la competencia interpretativa resulta limitada. Estos hallazgos ofrecen implicaciones relevantes para la promoción lectora en contextos educativos y digitales.
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