Co-enseñanza como modelo de gestión organizativa en las aulas inclusivas: fortalezas y debilidades

Raquel  Pérez-Gutiérrez; Raquel  Casado-Muñoz; Feliciano-Francisco  Ordóñez-Fernández

doi:10.14201/eks.28842

Co-enseñanza como modelo de gestión organizativa en las aulas inclusivas: fortalezas y debilidades

Raquel Pérez-Gutiérrez

https://orcid.org/0000-0001-9160-2362 perezgraquel[at]uniovi.es
Raquel Casado-Muñoz

http://orcid.org/0000-0002-9070-6298
Feliciano-Francisco Ordóñez-Fernández

https://orcid.org/0000-0001-9753-7872

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Cómo citar

Co-enseñanza como modelo de gestión organizativa en las aulas inclusivas: fortalezas y debilidades. (2022). Education in the Knowledge Society (EKS), 23, e28842. https://doi.org/10.14201/eks.28842

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Enviado:

25-04-2022

Aceptado:

14-06-2022

Publicado:

12-12-2022

Número

Vol. 23 (2022)

Sección

Artículos

Palabras clave

colaboración docente
inclusión
docencia en equipo
métodos de enseñanza

Agencias de apoyo

Esta investigación no contó con financiación