Technological resources design for ethical & civic education: the Telesecondary experience in Mexico
Abstract This article shares the experience related to the design of training materials for the subject Civic & Ethical Education (C&EE) in Mexico. It refers back to the case of Telesecondary, a learning approach based on the use of technologies covering more than one million students from 12 to 15 years old in semi-urban and rural zones. It presents a view on the process followed in 2006 and some aspect that resulted to be the most relevant when articulating a curricular proposal to be used nationwide, as well as a didactical proposal based in the use of technologies. Three elements are highlighted: the development of a theoretical and pedagogical positioning about the civics & ethics education, the definition of core learnings to be promoted throughout the designed materials, and the challenges that involves the generation and implementation of technological resources in contexts of social exclusion and a wide digital gaps.
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