Revisitar los fundamentos del constructivismo: las bases éticas y religiosas del pensamiento psicopedagógico del joven Piaget

Résumé

La pensée de Piaget s’appuie sur une matrice fondationnelle hybride dans laquelle fusionnent multiples lignes théoriques. Ainsi, la présente étude vise à rendre explicite l’ancrage métaphysique et théologique du questionnement intellectuel du jeune J. Piaget afin de démontrer l’unité relative et la continuité entre les catégories forgées pour traiter des questions théologiques et éthiques et les catégories biopsychopédagogiques, en accordant une attention particulière à la dialectique immanence-transcendance et conflit-coopération. En effet, si l’importance formative des explorations biologiques précoces de Piaget fut déjà soigneusement étudiée, on remarque une certaine négligence concernant ses recherches religieuses ou théologiques des années 1910-1920. Cependant, nous soutenons que l’élucidation de son éthique protestante immanentiste fournit une clé herméneutique précieuse pour comprendre la nécessité logique de la transition de Piaget vers l’expérimentation psychologique et, par là même, vers la construction de concepts explicatifs au sein de son épistémologie génétique.