Impacto de las tecnologías digitales en la descentralización del sistema escolar

Résumé

Notre objectif est d’étudier la relation complexe qui s’établit entre les technologies numériques aux écoles et les politiques de décentralisation, de même que les implications du modèle pédagogique qui en résulte. Le cadre théorique est inscrit dans le domaine qui correspond à la « nouvelle gestion publique », laquelle met l’accent sur l’application d’indicateurs, d’évaluations, de réglages et d’apprentissages autodirigés, considérés comme instruments liés au « management » des organisations. Dans quelle mesure ces politiques influent sur la restructuration du modèle d’enseignement ? Les données et les matériels d’un projet de recherche, travail de terrain dans lequel on a employé l’enquête, l’observation dans les établissements scolaires, les interviews, l’analyse de documents et les groupes de discussion, nous ont permis de fonder empiriquement la discussion sur les trois questions qui découpent l’objectif principal. On conclut donc que les décisions sur les équipements se décentralisent, que les tâches de gestion augmentent au détriment des didactiques et que la gestion se récentralise grâce à l’imposition de standards.