El papel de los jardines botánicos en la formación del profesorado ante el cambio climático y la educación para la sostenibilidad

Raquel de Rivas; Amparo Vilches; Olga Mayoral

doi:10.14201/teri.32933

El papel de los jardines botánicos en la formación del profesorado ante el cambio climático y la educación para la sostenibilidad

Raquel de Rivas

https://orcid.org/0000-0002-8936-0146 raquel.rivas[at]uv.es
Amparo Vilches

https://orcid.org/0000-0001-5308-2714
Olga Mayoral

https://orcid.org/0000-0003-2340-4676

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Comment citer

El papel de los jardines botánicos en la formación del profesorado ante el cambio climático y la educación para la sostenibilidad. (2026). Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 38(2), 107-126. https://doi.org/10.14201/teri.32933

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Editorial dates

Soumise:

2025-10-27

Acceptance:

2026-03-03

Publié:

2026-06-23

Numéro

Vol. 38 No. 2 (2026): El entorno natural y la formación de la identidad humana

Rubrique

Monográfico

Mots-clés

jardines botánicos
formación del profesorado
educación para la sostenibilidad
cambio climático
ODS
crisis global

Agences de financement

Agradecemos la colaboración del proyecto “Educación para el Cambio Climático y la Sostenibilidad, un estudio longitudinal de aprendizaje intergeneracional” PID2020-114358RB-I00 financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 ERDF y del proyecto “Educación ambiental, cambio climático y sostenibilidad” RED2024-153630-T financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Licence

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