Formación inicial del profesorado en coeducación e igualdad de género: una revisión sistemática de experiencias de éxito

Catalina Solís-Ceballos; Manuel Rodríguez-López; Ángeles Rebollo-Catalán

doi:10.14201/teri.32579

Formación inicial del profesorado en coeducación e igualdad de género: una revisión sistemática de experiencias de éxito

Catalina Solís-Ceballos

csolis[at]us.es
Manuel Rodríguez-López
Ángeles Rebollo-Catalán

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Formación inicial del profesorado en coeducación e igualdad de género: una revisión sistemática de experiencias de éxito. (2026). Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 38(1), 61-84. https://doi.org/10.14201/teri.32579

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Editorial dates

Soumise:

2025-04-07

Acceptance:

2025-06-30

Publié:

2026-01-01

Numéro

Vol. 38 No. 1 (2026)

Rubrique

Articles

Mots-clés

coeducación
curriculum
educación superior
formación del profesorado
igualdad de género
profesorado en formación

Agences de financement

Este trabajo presenta resultados parciales de la tesis doctoral de Catalina Solís Ceballos, financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España (PRE2022-103769) y desarrollada en el marco del proyecto de investigación I D «Hacia un curriculum sensible al género en la formación inicial del profesorado» (PID2021-122206NB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.
Tesis doctoral financiada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España (PRE2022-103769)
Proyecto de investigación I D «Hacia un curriculum sensible al género en la formación inicial del profesorado» (PID2021-122206NB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación.

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