Practicum sin fronteras: estudio de un caso de acción y reflexión intercultural y pedagógica

Résumé

La formation des enseignants du XXième siècle réclame un nouveau contexte des pratiques éducatives à la lumière d’amples cadres globaux dans lequel il faut interpréter les spécificités culturelles des itinéraires informatifs. Ce cas présente certaines opportunités et défis du Practicum International de l’Université de Salamanque pour les apprentis d’enseignant en collaboration avec des institutions éducatives du Royaume-Uni. Au-delà de la confrontation vivante avec la culture en tant que diversité, les nombreux agents impliqués, en eux mêmes, ont établi un dialogue parmi les différentes perspectives pédagogiques qui ont renforcées des processus d’action enseignante collaborative, d’une mutuelle interpellation et d’une réflexion dans l’ensemble d’une énorme valeur dans les domaines linguistiques, pédagogiques et culturels. Nous soutenons que ce dialogue fertile traverse des frontières et définit déjà, en lui même, une liaison éducative que, dans son caractère exemplaire elle situe la dimension interculturelle dans le centre même de la trajectoire formative du professorat européen.