El papel de los jardines botánicos en la formación del profesorado ante el cambio climático y la educación para la sostenibilidad

Raquel de Rivas; Amparo Vilches; Olga Mayoral

doi:10.14201/teri.32933

El papel de los jardines botánicos en la formación del profesorado ante el cambio climático y la educación para la sostenibilidad

Raquel de Rivas

https://orcid.org/0000-0002-8936-0146 raquel.rivas[at]uv.es
Amparo Vilches

https://orcid.org/0000-0001-5308-2714
Olga Mayoral

https://orcid.org/0000-0003-2340-4676

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Cómo citar

El papel de los jardines botánicos en la formación del profesorado ante el cambio climático y la educación para la sostenibilidad. (2026). Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria, 38(2), 107-126. https://doi.org/10.14201/teri.32933

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Fechas editoriales

Enviado:

27-10-2025

Aceptado:

03-03-2026

Publicado:

23-06-2026

Número

Vol. 38 Núm. 2 (2026): El entorno natural y la formación de la identidad humana

Sección

Monográfico

Palabras clave

jardines botánicos
formación del profesorado
educación para la sostenibilidad
cambio climático
ODS
crisis global

Agencias de apoyo

Agradecemos la colaboración del proyecto “Educación para el Cambio Climático y la Sostenibilidad, un estudio longitudinal de aprendizaje intergeneracional” PID2020-114358RB-I00 financiado por MCIN/AEI/10.13039/501100011033 ERDF y del proyecto “Educación ambiental, cambio climático y sostenibilidad” RED2024-153630-T financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.

Licencia

Derechos de autor 2025 Amparo Vilches, Raquel de Rivas , Olga Mayoral

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.